學校硬體設備的改善怎麼表述

A. 你對學校硬體設施上的展望

在黨的十八大報告中提出：「大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。」對於當前教育發展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，就是義務教育發展的不均衡。
均衡發展，是義務教育追求的必然目標，也是義務教育發展的必須過程，更是義務教育質量提升的必由之路。義務教育作為政府提供的基本公共服務，具有強制性、免費性和普及性，是最應體現教育公平的領域。抓好義務教育均衡發展，就抓住了促進教育公平的關鍵。那麼如何促進義務教育均衡發展呢？無論是提高教育教學質量，還是縮減城鄉教育差距，都以加大教育投入，提高學校硬體設施建設為基礎。可見，學校硬體設施建設，是促進義務教育均衡發展的助推器和均衡器，是促進教育公平的重要手段。

B. 學校硬體設施好的描述

學校硬體設施好的描述可以通過對學校的教室環境，宿舍環境和餐廳環境的描寫突出硬體設施好。在學校宿舍有空調洗衣機，在學校教學樓中有多媒體投影等設施。

C. 硬體設備申請書怎麼寫

這東西不用範本，隨意寫寫就可以了。
領導：
為了進一步改善學生會的辦公條件，更好地為同學們和學校領導服務，學生會根據工作需要和本校的經濟條件，擬配置以下辦公用品：
電腦*台，主要配置： 估計價值共 元，
列印機 台，合適牌號 型號 ，估計價值 元；
......
以上設備估計價值約 元。
購置上述設備後，本學生會將會妥善管理使用，這些設備的投入使用，將大大提高學生會的工作效率，改善辦公質量，本學生會全體成員也決心以百倍的努力，更好地為學校領導服務，為全校同學服務。
以上設想妥否，請批示為盼。

某校學生會
某年月日

D. 怎麼寫學校的硬體

基礎設置啦，學校規模，圖書館的藏書，實驗室的規模，計算機的台數，亂七八糟的都可以寫 的。
在你的學校的官方主頁上應該是有的

E. 學校怎樣完善教學制度及硬體設施

在課堂中教師與學生、教與學關系一直是新課改以來所要研究的問題，在廣大中小學教師的不懈努力和探索中，有了不少新的發現和新的理論。在這次培訓中，老師就給我們闡述了一種新型的教學模式：以學定教，以教導學。

義務教育階段《數學課程標准》以關注人的發展為首要目標，以改變學生的學習方式為核心，強調學生是學習的主體，教師的教學應該為學生的學習服務。以學定教是指教師依據學生確定教學方案，要順應學情，順應學生的學習需求，促進學生的發展。以學定教恰似一股清泉已湧入了我的課堂。以學定教使我的虛體的教學設計路線變成了實體的依據學生的認知和發展規律的路線，使固定的設計變成了活性的設計。

一、 創設問題情景，激發學生興趣

教學案例：1、情景：今年，我為女兒准備的生日禮物是10盒磁帶，為了給她一個驚喜，我准備把這10盒磁帶包裝成一包，怎樣包裝最節省包裝紙？

2、轉化：求這個問題就是求什麼？你能把它轉化成數學問題嗎？

3、揭題：像這樣比較復雜的數學問題，我們可以通過找到表面積的變化規律後，就能輕松地解決這個問題啦！

（分析：這種導入的教學形式能引起學生的探索慾望，學生將在解決問題中習得知識，學生將為了解決問題而去學習知識）

二、 組織活動實踐，體驗感悟知識

教學軸對稱圖形：1、出示問題：你知道這些軸對稱的剪紙作品是怎樣剪出的嗎？課件演示正方形紙兩次對折的剪紙步驟。

2、動手操作：你們想試一試嗎？每人拿一張正方形的紙，對折、再對折，折的時候要仔細，要讓摺痕的兩邊完全重合。那大家在畫圖案和剪時是不是要注意些什麼呢？下面自己試著做一做。老師為大家提供了幾幅範例，可以參考範例，也可以自己創作。
（評：堅持實踐出真知，把握學生認知的特點和剪紙工藝的難點，採用「嘗試在先、及時指導」方法，大膽放手學生嘗試剪紙，碰撞錯誤，同時，教師及時地給與必要的、准確的指導。）

三、小組合作交流，主動探索發現

教學案例 ：《圓柱體側面積》

1、（第一次前後四人小組討論）導入部分老師復習了圓柱的相關知識，在新授部分拿出圓柱體模型，讓學生觀察並提出：要給這個圓柱體的側麵包上包裝紙那要多大？提完問題後，學生前面兩人轉身和後面的兩人組成四人小組，有的學生很認真地說著自己的想法，然後教師讓學生都停止，開始組織學生交流和匯報。

2、在剛才討論的基礎上，學生開始動手剪開曲面，並展示學生的作品。老師問學生是怎麼剪的，生有講沿高剪；有的說用尺子找，師追問怎麼找？生回答垂直，沿著高剪，師用模型邊剪邊示範。

3、（第二次四人小組討論）師拿著剛剪好的圓柱體側面和與之相同未剪的圓柱體，先讓學生觀察剪開的圓柱體側面圖與未剪開的圖，然後以小黑板的形式出示了一下四個問題：長方形的長等於圓柱的什麼？長方形的寬等於圓柱的什麼？展開後長方形紙的面積就是圓柱體的什麼面積？四人小組很熱烈的討論著，大概5分鍾後師讓學生進行全班交流。

以學定教充分的調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發了學生潛在的創造動因。在此基礎上，教師根據問題的實際，因勢利導，巧妙點撥，不僅很好的完成教學任務，而且會取得出人意料的教學效果。真可謂是教師教得輕松而學生學得愉快。既然以學定教成為賞心悅事，那我們又何樂而不為呢

F. 搜關於校園硬體設施建設的意見

在黨的十八大報告中提出：「大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。」對於當前教育發展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，就是義務教育發展的不均衡。
均衡發展，是義務教育追求的必然目標，也是義務教育發展的必須過程，更是義務教育質量提升的必由之路。義務教育作為政府提供的基本公共服務，具有強制性、免費性和普及性，是最應體現教育公平的領域。抓好義務教育均衡發展，就抓住了促進教育公平的關鍵。那麼如何促進義務教育均衡發展呢？無論是提高教育教學質量，還是縮減城鄉教育差距，都以加大教育投入，提高學校硬體設施建設為基礎。可見，學校硬體設施建設，是促進義務教育均衡發展的助推器和均衡器，是促進教育公平的重要手段。
箭區政府將義務教育均衡發展列為教育工作重點之一，加大財政支出，加快學校硬體建設，在差距中找均衡，在改革中求均衡，在發展中促均衡，多年風雨兼程，多年心血傾注，力圖繪就一幅均衡發展的五彩圖畫。
目前，各個學校各工程項目已緊鑼密鼓，井然有序開展開來。相信在竣工後，我區的辦學條件將得到全面的改善，大部分學生將不必使用遠離教學樓，衛生條件差的破舊旱廁，可以使用造型美觀、整潔、實用型水廁，全面改善了學校師生及周圍居民的生活環境。學生可以在嶄新的塑膠操場上做室外活動，擴大了學生運動空間，極大提高了學生活動的環境質量，促進了教育全面發展。茅箭區政府多年開展的基建項目，合理配置了教育資源，縮小了校際之間硬體設施的差距，推進了基本公共教育服務均等化，把義務教育均衡發展提高到了一個新的水平。

G. 如何高效的利用學校教學設施設備課題研究

如何高效的利用學校教學設施設備課題研究
一、課題提出的背景：
新一輪基礎教育課程改革，突出強調要把信息技術與課程改革有機地結合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。在課堂教學中應用信息技術不僅僅是一種手段，而是一種學習方式的根本變革；信息技術不再僅僅作為輔助教或學的工具，而是利用信息技術所提供的自主線索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學習的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
當前，在中小學各學科教學實踐中，廣大教師已經進行了信息技術應用於學科教學的嘗試，信息技術在教學中的應用，促進了各學科課程改革的深化，給教學帶來了諸多好處，信息技術的開發與應用已成為教師的重要職責，但在教學實施過程中還存在不少問題：
1、教學設計中具體怎樣利用信息技術優化教學過程，也就是怎樣在信息技術條件下，改變傳統的教學模式，設計出在新課程背景下的教學方案。
2、怎樣避免應用信息技術可能帶來的消極影響。
3、怎樣組建教學資源庫，使教師從繁重的搜集素材、整理素材、甚至製作教學課件的勞動中解脫出來，有更多時間和精力投入到課程改革實踐中。
4、研究怎樣解決硬體設備和軟體資源匱乏的問題。
目前，我校已開通了校園網，建起了計算機教室、多媒體教室、現代遠程教育資源教室和光碟播放室，同時計劃建立教師電子備課室。隨著計算機的普及和多次培訓，教師的計算機操作能力及基本知識也得到大幅度的提高，為我們所進行「信息技術在課堂教學的有效應用的研究」奠定了堅實基礎。我們的教師在先進的教育理念指導下，能充分發揮多媒體網路教學的優勢，在學科教學中有效地應用信息技術，變革和建構多媒體學科課堂教學結構，使教師通過自身的課堂教學研究，討論和相互觀摩評議，增強教師的教育科研意識和動機，掌握研究方法，促使教師由「教書型」向「研究型」轉變。
二、研究目標：
1、更新學科教師教育教學理念，樹立信息技術整合於課程的教育信息技術觀，提高教師的信息素養。
2、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，指導教師在學科教學中運用信息技術，改變教（學）方式，探索適合本學科特點的教學模式。
3、指導教師搜集教育教學素材，開發教學軟體，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享；學科教師具有自己能夠製作簡單課件的能力。
4、改善學校的硬體環境，創設出適合信息化的教（學）環境，嘗試在網路環境下信息技術與學科的整合。
5、培養學生的學科綜合素養和實踐能力，促進學生自主、全面的發展。
6、調整學校的教學管理機制，創設出適應於課改背景下的信息技術應用於教學的管理模式。
三、研究內容：
根據研究目標，確定研究內容如下：
1、開展適合本學科特點的教學模式的研究。組織教師嘗試運用信息技術，改變教（學）方式，創設出適合信息化的教（學）環境，嘗試在網路環境下信息技術與學科的整合。
2、對教學資源庫建設的研究。對參與本項目研究的技術人員和學科教師分別進行技術培訓，指導技術人員搜集教育教學素材，開發教學軟體，利用校園網，達到資源共享；使學科教師具有自己能夠製作簡單課件的能力。
3、對培養學生的學科綜合素養和實踐能力的研究，在運用信息技術整合教學過程中，強調師生雙主體地位，充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
4、對學校的教學管理機制的研究。在行政部門的協調下，改善學校的硬體環境，加大教育教學軟體配備的力度，創設出適應於課改背景下的信息技術應用於教學的管理模式。
5、對信息技術可能產生的消極影響及避免措施論證研究。
為了全面提高課堂教學效率，本課題重點研究如何將信息技術在課堂教學有效應用，以建構主義理論為指導，構建符合本校實際的課堂教學模式與評價方案。具體內容包括：信息技術在語文、數學、英語、科學、品德和社會（生活）、藝術等學科課堂教學中的有效應用。
四、研究過程、方法與原則：
（一）、研究過程
本課題研究時間從2009年1月開始到2011年6月結束，周期為兩年半。階段工作計劃大體如下：
1、准備階段（ 2009年1月——2009年 8 月）
⑴ 成立課題研究小組，組建課題研究網路，明確人員分工職責。
⑵ 學習教育部有關「信息技術在教學中應用」的資料，開展理論學習與交流。
⑶ 以講座、觀摩等形式分層次、分類別對骨幹教師和參與本項目的其他教師進行培訓。
⑷ 對參加本項目研究的學校及教師按照研究內容的幾個方面進行調查，掌握進行項目研究之前的數據。
⑸ 制定《研究方案》。
2、實施階段（2009 年 9 月——2010年12月）
⑴ 開展研討與交流活動。組織教師學習教育部有關「信息技術在教學中應用」的資料，深化課堂教學改革，以項目的思路和要求指導教學。
⑵ 組織培訓活動。對參與本項目研究的技術人員和學科教師分別進行技術培訓，指導技術教師進行教育教學資源的開發和搜集、整理，為學科教師更好地進行教育教學改革提供技術支持和資源保證；利用我校校園網路，達到資源共享；使學科教師具有自己能夠製作簡單課件的能力。
⑶ 參加課題的成員組成一個博客群，便於實時記錄教學心得和成員間交流經驗。
⑷ 由學校協調，對參加本項目研究的以適當的硬體設備和軟體資源支持，調整學校教育教學管理，保證項目研究的順利進行。
⑸ 採取調查、測評等手段對項目過程及時跟蹤、監控和有效指導。
⑹ 圍繞本項目目標，在各方面開展專題研究。
3 、總結階段（2011年1月——2011年6月）
⑴ 收集、整理、分析有關數據和資料，對學生的學科綜合能力和信息素養進行系統科學的評價，對教師的信息素養、教育教學能力進行系統評價。
⑵ 撰寫研究論文和《課題研究總結報告》。
⑶ 整理教育資源庫。
⑷ 對項目進行終結性測評，寫出本項目的驗證分析報告。
⑸ 總結匯編研究資料，進行成果鑒定，推廣研究成果。
（二）、研究方法
根據研究內容不同，將採用調查研究和行動研究等方法。
（三）、研究原則
1、研究與理論學習相結合的原則
在項目進行的不同階段進行調查研究，隨時掌握項目研究動態，同時掌握信息技術應用於教學的國際發展趨勢和國內現狀分析，學習國家課程改革的理論及教育部有關「信息技術在教學中應用」的資料，把握新時期教育的原則和規律，保證實驗的順利進行。
2、「點」與「面」相結合的原則
隨著研究的不斷深入，在原有參加項目研究的班級數量、學科數量和年級的基礎上，不斷擴大研究面，吸納更多的學科和更多的年級參與本項目的研究，實現由「點」到「面」，由「點」到「線」的規模發展，在研究過程中採取先對典型學科的經驗教訓進行剖析，然後再大面積研討與操作相結合的原則。採取「邊研製」、邊「推廣」、邊「修改」的方法。
3、從實踐中來再到實踐中去的研究原則
把在實踐中創設的教學模式、教育軟體、教育資源庫經過研討，再回到實踐中進行多次檢驗的原則。
4、實踐與協調管理相結合的原則
在研究工作中，調查與實踐必須是真實客觀而又符合客觀規律的，具有科學性。項目研究的管理也應是科學的，需要各部門團結合作，分工明確。
五、組織與領導
這項課題在中心校教務處的直接領導下，由信息技術專任教師的協助，學校各科教研組長直接參加，並具體組織實施，使這項工作得到有效的開展提供保障。

姓 名
專業職務
具 體 分 工
備注
負責人
劉振生
小學高級
負責課題研究工作的統籌，撰寫研究方案、計劃、階段性報告和結題報告

余 磊
小學高級
具體布置相關工作的開展，安排落實研究計劃的執行，協助做好藝術科子課題的研究

課題組主要成員
龔曉萍
小學高級
負責研究工作的對比測評，收集、整理、分析有關數據和資料，做好語文科子課題的研究

丁 傑
小學二級
做好教師的學習、技術培訓和交流工作，負責研究資料的收集整理、校園網路的維護和校本資源庫的建設

何其斌
小學一級

唐映霞
小學一級
協助做好教師培訓和研究資料的整理，負責數學科和英語科子課題的研究

王友成
小學高級
做好品德科和科學科的子課題的研究工作，協助做好對教師和學生的調查、測評等工作

六、具體做法：
1、深入進行理論學習，為課題申報做好准備。課題申報前，學校就積極組織校領導、骨幹教師、教研組長針對本校實際（我校地處鄉鎮街道的中心小學，教師28人，平均年齡不到40歲，學生550名左右）和教育發展的趨勢，圍繞「信息技術與課程改革的關系」、「信息技術與課堂教學的關系」進行理論學習。通過學習一致認為選擇《信息技術在課堂教學中的有效應用》課題進行研究符合學校實際的。然後成立課題研究組，組織人員撰寫課題研究實施方案進行申報。並聘請部分外校的資深教師給予指導和論證，並提出了具體修改意見，學校課題組又對課題研究的原則、方法、研究過程進行了完善，最後確定形成《信息技術在課堂教學中的有效應用》研究方案。
2、分解課題。為了使課題研究落到實處，學校課題組將課題分解為六個「子課題」：《信息技術在語文課堂教學中的有效應用》、《信息技術在數學課堂教學中的有效應用》、《信息技術在英語課堂教學中的有效應用》、《信息技術在科學課堂教學中的有效應用》、《信息技術在品德與社會（生活）課堂教學中的有效應用》、《信息技術在音體美課堂教學中的有效應用》。成立了六個「子課題」研究小組，每個子課題進行了人員分工，都有相關的教研組長擔任，由教研組長牽頭，組內成員廣泛參與，使全體任課教師都參與到課題研究中來，為課題研究提供了人力保證。
3、建立制度，明確職責。制度是完成工作的有力保障。為了保證課題研究的順利進行，我們結合校本教研製度，進一步修訂完善了如：《課題組長職責》、《課題研究成員職責》、《「小課題」研究制度》、《集體備課制度》、《課題研究獎懲制度》等制度，為課題研究提供了制度保證。
4、加大投入，做好學校硬體建設。由於學校沒有電子備課室，我們多方籌措資金為教師辦公室配置了電腦，購置筆記本電腦，同時積極發揮信息技術教室的作用，每天對教師開放，便於教師查閱資料、製作課件；充分利用遠程教育設備資源，組建校園區域網，為教師利用信息技術授課提供物質條件；學校還建立了教學資源庫，將遠程教育資源，教師製作、搜集和下載的各種教學資源放入教學資源庫中，由教務處統一管理，建立目錄，便於教師查詢和應用，做到資源共享；學校接入10M互聯網，建立校園網，為教師利用資源提供便利條件。
5、發揮骨幹教師的引領作用。利用學校的教研活動和校本培訓機會，組織教師觀摩學習；搜集優秀的教學課例錄像，組織教師觀看；我們還圍繞課題開展教研活動，研究信息技術在課堂教學應用中的問題和解決辦法。
6、對教師的信息技術應用能力進行再培訓。如利用英特爾未來教育的培訓機會對骨幹教師進行培訓，再對全體教師進行相關的培訓；請信息技術教師培訓教師如何上網查詢，下載課件，製作課件，如何進行視頻播放，熟練使用計算機等技術。採取的培訓方式是：一講，即信息技術教師和骨幹教師講座；二看，即看信息技術教師如何熟練操作計算機，看骨幹教師如何利用信息技術進行授課；再實踐：實踐應用計算機進行操作，實踐利用信息技術進行授課。再反思：即反思自己在應用信息技術進行課堂教學中的得失，總結好的經驗，改進教學不足。這樣反復循環進行，教師的信息技術應用能力不斷提升，課堂教學效率也不斷提高。

H. 教學硬體設施需要改進的方面

優良的硬體設施能夠提高高校整體形象眾所周知，一座整潔干凈的大樓要比簡陋陳舊的樓房更能給人以好的印象。在高校的建設中也是如此。高校中的建築建設也屬於高校硬體設施的重要組成部分。一所有著良好聲譽的高校加上整潔的校園環境也更能讓人信任並產生好感，有利於樹立良好的高校形象，提高學校的信譽度。根據對即將填報志願的「准大學生」的調查，大部分學生樂於選擇校園環境更好，學術氣氛更濃，學院形象更好的高校來作為自己的志願。

I. 學校硬體設施好怎麼形容

學校硬體設施：結實、耐用。

相關說明

硬體設施，概指關繫到社會公共利益、公共安全的基礎設施項目。

具體涉及到如下方面的項目：

（1）煤炭、石油、天然氣、電力、新能源等能源項目；

（2）鐵路、公路、管道、水運、航空以及其他交通運輸業等交通運輸項目；

（3）郵政、電信樞紐、通信、信息網路等郵電通訊項目；

（4）防洪、灌溉、排澇、引（供）水、灘塗治理、水土保持、水利樞紐等水利項目；

（5）道路、橋梁、地鐵和輕軌交通、污水排放及處理、垃圾處理、地下管理、公共停車場等城市設施項目；

（6） 生態環境保護項目；

（7） 公共場所的各種固定設備；

（8） 其他基礎設施項目。