孩子用什麼設備學詩詞好

㈠ 有沒有比較好的教小孩學古詩的app

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㈡ 為什麼孩子要學古詩詞有什麼用

我們要不要帶孩子讀古詩？怎樣帶孩子讀古詩？現在連這也演變成了一個有爭議的事。來聽聽錢穆怎麼說吧。

文 | 錢穆

我認為若講中國文化，講思想與哲學，有些處不如講文學更好些。在中國文學中已包括了儒道佛諸派思想，而且連作家的全人格都在里邊了。某一作家，或崇儒，或尚道，或信佛，他把他的學問和性情，真實融入人生，然後在他作品裡，把他全部人生瑣細詳盡地寫出來。這樣便使我們讀一個作家的全集，等於讀一部傳記或小說，或是一部活的電影或戲劇。他的一生，一幕幕地表現在詩里。我們能這樣地讀他們的詩，才是最有趣味的。

文學對我們最親切，正是我們每人一生中的好朋友。正因文學背後，一定有一個人。這個人可能是一佛家，或道家，或儒家。

西方人分心為智、情、意三項，西方哲學重在智，中國文學重在情與意。情當境而發，意則內涵成體。若讀詩只照著如《唐詩別裁》之類去讀，又愛看人家批語，這字好，這句好，這樣最多領略了些作詩的技巧，但永遠讀不到詩的最高境界去。

職業不自由，在職業之外，我們定要能把心放到另一處，那麼可以減少很多不愉快。不愉快的心情減掉，事情就簡單了。對事不發生興趣，越痛苦，那麼越搞越壞。倘使能把我們的心放到別處去，反而連這件事也做好了。這因為你的精神是愉快了。我想到中國的將來，總覺得我們每個人先要有個安身立命的所在。有了精神力量，才能擔負重大的使命。這個精神力量在哪裡？灌進新血，最好莫過於文學。

因此我希望諸位要了解中國文學的真精神，中國人拿人生加進文學里，而這些人生則是有一個很高的境界的。這個高境界，需要經過多少年修養。但這些大文學家，好像一開頭就是大文學家了，不曉得怎樣一開頭他的胸襟情趣會就與眾不同呀！

好在我們並不想自己做大文學家，只要欣賞得到便夠了。有人說這樣不是便會一無成就嗎？其實詩人心胸最高境界並不在時時自己想成就。大人物，大事業，大詩人，大作家，都該有一個來源，我們且把它來源處欣賞。自己心胸境界自會日進高明，當下即是一滿足，便何論成就與其他。讓我且舉《詩經》中兩句來作我此番講演之結束。《詩經》說：「不忮不求，何用不臧。」不忮不求，不忌刻他人來表現自己，至少也應是一個詩人的心胸吧！

㈢ 想讓孩子接觸一點國學詩詞，買什麼樣的學習機器人好

學習國學詩詞，以下三書是避不開的：《詩經》《唐詩》、《宋詞》
不建議購買學習機器人，兩個原因：
1、知識覆蓋面不廣，內容不一定準確；
2、電子產品對孩子的眼睛是損害；
我的個人建議：
1、十周歲以內需要讀的書籍：國學啟蒙讀物應該先通讀一遍《千字文》《三字經》《百家姓》《弟子規》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》等等吧；（10周歲以內通讀一下，不要求背誦，了解即可）
2、十周歲以後：首選《史記》和《古文觀止》。這個年齡段可以讀一下這兩本書了。
讀《史記》的目的是讓孩子對中國歷史初步了解一下，這樣在隨後的讀詩、讀詞的時候，遇到一些典故，可以「很會心的理解並自豪的微笑」。
讀《古文觀止》的目的是讓孩子對優美的古文有一個比較直觀的接觸，這樣才能逐漸培養興趣，並在日常生活中會不自覺的簡化自己的話語。（文言文表達同一個意思用詞最少）
3、十周歲以後：間雜的讀一些唐詩宋詞，較多的涉獵一些歷史小說和雜記。
4、史書應該反復看。每個年齡段對歷史事件的理解都是不同的。
個人覺得，《史記》是真正的需要反復反復的看的史書。史家之絕唱，無韻之離騷。不是隨便說說的。

㈣ 教小孩學古詩的教案軟體有哪些

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㈤ 孩子想學國學，哪個牌子國學機好

孔孟之道國學經典聽讀機：，裡面內容豐富有：《三字經》《百家姓》《弟子規》《笠翁對韻》《孝經》《增廣賢文》《朱孑家訓》《聲律啟蒙》《大學》《中庸》《論語》《中華字經》《蒙求》《孟子》《幼學瓊林》《龍文鞭影》《詩經》《周易》《莊子》《黃帝內經》《唐詩三百首》《史記》《宋詞三百首》《毛澤東詩詞》《名家朗誦古詩詞》《新概念英語》《安徒生童話》《十萬個為什麼》《美德教育故事》《民間故事》《歷史名人故事》《兒童科普故事》《中國上下五千年》等10000多段內容。，強大到爆。

㈥ 教小孩學古詩有沒有什麼軟體

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㈦ 孩子如何學習詩詞效率高

第一步：會讀、為背誦和理解打下基礎

對於小學生來說，學習古詩文最主要的就是學會育讀，培養孩子對古詩詞、文言文的語感。小學課本中，從一年級開始，就加入了古詩的內容，而古文，孩子們則是從三年級才開始接觸，形式也是由現代文帶八古文。到高年級時，孩子們才真正開始學習文言文，比如鄭人買履的寓言，教材中會配有譯文，作為孩子學習的輔助。

與中學要求一對一地翻譯字詞不同，小學階段的古詩文學習重在讓學生感受古今詞意的變化，比如「走」，現在的意思是「行走」，在古代卻是「跑」。然後，讓孩子們通過育讀一些精闢的名言名句和著名的詩句。

所以，家長在都孩子學習古詩文時，不妨和孩子一起從讀入手。無論是簡單的古詩，還是稍微復雜一點的文言文，學習的第一步就是會讀，讓孩子對照書中的譯文和注釋，一句一句地讀出詩的平仄、文的停頓，為背誦和理解打下基礎。

第二步：讀懂意思，在情感體驗中感受詩的意思

育讀是理解古詩文的一種方式，如果要更深入地理解作者的意圖，還需要查找詩文的寫作背景，這對於高年級孩子來說要容易一些，他們可以通過查字典、看注釋，自己理解一部分詩文，而低年級的孩子就需要老師和家長來引導。

形象思維是代年級孩子的認知的主要方式，如果你的孩子正處於低，那麼你可以通過講故事或描述畫面的方式讓他們更好地理解古詩。比如，教孩子學習李白的《靜夜思》，家長可以為孩子講述一個遠在他鄉的遊子深夜裡思念家鄉、思念父母的故事，讓孩子想像自己離開家的情景，並說說感受。學駱賓王的《鵝》，家長可以編排一套鵝的動作，對應詩中對鵝的描繪，這樣，孩子在手舞足蹈地跟著比劃的過程中就會把詩輕松記住。

高年級的孩子有了一定的理解能力，他們可以嘗試著體會古詩的意境，作者想要表達的情感。這時候。家長可以循循善誘。例如高適的《別董大》，在給孩子講解時，家長可以緊扣一個「愁」字，詩里有「千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛」的「景愁」；有「別董大」的「離愁」；還有不知前路的「憂愁」……最後「天下誰人不識君」的尾句又帶出勉勵朋友的昂揚情感，讓孩子在情感體驗中感受詩的意境。

第三步：會用，讓孩子從詩中找到共鳴

學古詩文最重要的不是會背，而是會用。當孩子積累了一些詩詞時，家長可以在親子共讀中，創設一定的情境，比如，讓孩子說一說描寫誠實的詩句、表達鄉愁的詩句。長此以往，當孩子遇到此類作文或情境時，就會自然想到這些詩句，用起來也得心應手。

家長在為孩子挑選經典古詩文的時候，要有所選擇，著重選一些孩子平常用得著、有現實意義的古詩文讓孩子誦讀，並且想辦法讓古詩文的中情境與孩子日常生活體驗。例如，《春曉》，孩子讀這樣的詩，就很容易聯想到自己的生活，從而產生共鳴，更加深入地理解和應用詩歌。

㈧ 如何幫助孩子學習古詩詞

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㈨ 兒童如何學好古詩詞

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