1. 公司設備弄壞沒有匯報還丟掉,被領導發現後怎麼寫檢討
公司的物品包括設備都是公有財產。在這件事中。你你弄壞？而且沒有匯報，還丟掉了。這是客觀事實。在檢討中，你應該實事求是的，還原事情的經過。怎麼弄壞的，為何不會匯報，為何自作主張把它丟掉……而且還是領導發現後才東窗事發。對於這樣的行為，以後在工作中要多注意避免出現問題了，及時與領導同事溝通，避免出現類似的錯誤。
2. 反思報告怎麼寫
所以的寫，什麼原因造成的，其次寫以後怎麼防範，最後寫認識嚴重性
3. 如何設施反思教學
.教學反思的方法 (1)寫反思日記。反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面，連同自己的體會和感受訴諸筆端，是實現自我監控最直接、最簡易的方式。反思日記可以涉及有關實踐主體（教師）方面的內容；有關實踐客體（學生）方面的內容；或有關教學方法方面的內容。教師不僅可以對課堂的事件進行誠實、客觀地描述，對事件的發生進行細致的分析，還可以提出對相關問題的研究方案。教後記是反思日記的一種，可把教學後記與教學設計結合在一起，形成反思教案。反思教案由兩部分構成：一是課堂教學設計，二是教後記。
4. 如何進行反思總結
班主任和學生每天都在「重復著昨天的故事」，有些班主任在「重復」中反思、發現、改進，有些班主任在「重復」中應付、倦怠、沉淪，出現反差的原因往往在反思總結。反思可以無處不在、無時不有，關鍵是我們要有反思意識，要善於對班主任工作中的日常瑣事、習以為常、司空見慣的現象進行思考和分析。優秀不是一種行為，而是一種習慣，當你養成反思的習慣時，你每天都會思如泉湧、欲罷不能。反思的火花往往瞬間即逝，我們要及時記錄反思，留住靈感和頓悟，最終提升自己。在這樣一個信息化時代，反思的途徑很寬闊，我們的反思要由個體的孤獨「冥思苦想」發展為同伴之間的交流和分享，要充分利用網路尋找反思同伴，激越思維，激盪思想。反思，將有效促進班主任的專業化成長。 一、班主任反思總結的重要性 反思是教育的本質要求。蘇聯教育家阿莫納什維利說過：「我們往往認為，教齡是成為教育工作行家的必要條件，只有在學校工作年限很長的人才能稱作教育工作的行家。這難道不是我們的錯誤認識嗎？有這樣的人，他在學校工作了三四十年，並為自己的教齡長而引為自豪。但他每一學年的工作都是上一學年工作的重復。他沒有熱情，沒有靈感地工作著，忠實仔細地完成每天的工作……在他的工作中沒有疑問，沒有矛盾，他對新經驗漠不關心，害怕改革，他自始至終這樣地在學校工作著，直到退休為止。他還為自己謀取了獎章和榮譽稱號。然而，這樣的『行家』卻早已對學校、對兒童、對日益復雜化的教師工作感到厭倦了。」而另一種人，「從初為人師之日起，他就貪婪地汲取同事們的經驗，深入研究兒童和勤奮鑽研教育科學。每一堂課，每一次與自己學生的會面，他都要作為在教育事業上自我完善的過程加以精心設計……他工作細心周到，對學生富有同情心，不能容忍在自己的職業活動中有形式主義的存在餘地，他大膽勇敢和信心百倍地致力於教育探索。就這樣，他也在學校工作三四十年，積累了什麼？教齡嗎？不！——創造性地進行教育活動的經驗」。因此，阿莫納什維利認為：「重復同一內容的十年經驗與創造性探索的十年經驗，這是兩種不同質的教齡！」美國的波斯納提出過「教師的成長=經驗+反思」這樣一個公式。肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精闢的話：「許多的教育探索並不需要高精尖的儀器與設備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的想法與做法，哪怕是一點點。」通過反思，班主任可以把自己的新經驗和原有經驗結合在一起，可以把他人的經驗和自己的經驗結合在一起，從而提升自己的專業認知和專業能力。 反思，可以改變班主任的工作方式。班主任和學生每天都在「重復著昨天的故事」，但每天的故事都孕育著大量的教育契機。如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來，在反思中凝練出其中的教育智慧，這名班主任就離優秀班主任並不遙遠，他會發現自己正走上一條班主任的成功之路，他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂。 無數優秀班主任的成長經歷證明，反思是一個班主任專業成長的關鍵。做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑。 二、班主任反思總結的形式 從反思的形式來看，班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」，二是「實踐中反思」，三是「為實踐反思」。「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後，「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中，而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果，即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思，從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣。因此，班主任的班級管理活動，通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為，就好像自己是局外人，以此來理解自己的行為。而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」，以分析所發生的班級管理活動，從而不斷改善班級管理行為，不斷指導未來的班級管理工作。這樣在經過一段較長時間的反思後，班主任就會成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平。 1.樹立反思意識 很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱。其實，你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動，你接待的每一個家長，你在班級作出的每一項決策，甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思。在我們的教育教學生活中，不是缺少可以反思的對象，而是我們缺乏發現的眼睛，沒有樹立反思的意識。當你樹立反思意識後，你會發現，反思可以無處不在、無時不有。 有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍，大部分活動都是女孩主持，男孩卻相對沉默得多。在年級學生會幹部競選時，她特地動員男孩參加，但收效不大，班內20幾個報名學生中，男孩只有5個。錄老師再深入調查，發現這個問題很有普遍性，初中，高中，包括校學生會都是女孩佔多數。她想，在中學的6年裡，如果聽任男孩子在集體活動中沉默，他們就會由開始的不屑於做，發展到不習慣做，最終不敢做了，這對他們性格的形成和今後的發展，都是不可彌補的缺憾。於是，她就開展了性別差異的系列教育活動。通過主題班會，開辦「男孩課堂」等多種活動，班裡的男孩不再沉默了，初二學生會的競選中，報名同學中男孩子佔了多數。幾年的研究與實踐，使她老師在初中學生性別差異教育方面取得了成功的經驗，她帶的班成為各方面十分突出的先進班。這位班主任就是一個反思意識比較強的班主任，善於對一些習以為常、司空見慣的現象進行反思，從而解決這些問題。 當班級出現問題之後，我們不要簡單地埋怨和責怪，而是對問題進行思考，為什麼會出現這些問題，學生的問題在哪裡，班主任的問題在哪裡？為什麼在上一屆這個做法很顯靈，而到了這一屆就根本沒效果？為什麼這樣做學生不歡迎，現在的學生到底是什麼胃口？經常進行這樣的反思，你就會成為一個思考者，一個有著自己見解和思考的個性班主任。 2．養成反思習慣 只有養成隨時反思的習慣，思維的火花才能越來越活躍，思考才能越來越深入。養成習慣不難，關鍵是做好兩個方面工作：一是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經常化、制度化和規范化。堅持一段時間後，習慣就會很快養成。二是設計一個「問題單」，涉及內容主要有三個，即自我認識、活動領悟、策略運用，每一個教育實踐活動完成後，堅持從這三個方面去追問自己幾個為什麼，也能夠很快養成反思習慣。 每個班主任最好能備一個反思本，把每天的主要工作和故事記下來，並寫下自己的反思。既有利於養成反思的習慣，又有利於儲備班主任工作的材料。一段時間之後，當你整理你的反思筆記的時候，你又會有新的發現。 3．勤於記錄反思 一個善於反思的班主任，還要養成勤於記錄的好習慣。記錄什麼內容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義。二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善於記錄。三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧的火花」常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄新設想。一次教育之後，班主任一定有所感想，也有所打算，將新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今後工作很有啟發。 在這里，尤其要強調的是：思維的火花往往會在那一瞬間，稍縱即逝，所以最好能在辦公桌或你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助於記錄反思，留住靈感和頓悟，最終提升你自己。 4.拓寬反思途徑 反思，不僅僅是個體的孤獨「冥思苦想」，也可以是同伴之間的交流；不僅僅是思考自己的教育教學生活，也可以是他人的工作成敗。反思的途徑很寬闊，反思的內容五顏六色。除了一些傳統的反思途徑外，互聯網已成為班主任反思的重要途徑。現在，在「班主任之友」論壇，在「教育在線」，在「中國教師研修網」，在湖南省萬名中小學班主任遠程培訓論壇，很多一線班主任在那裡撰寫博客日誌，發表原創文章，大家充分利用網路跟帖、發帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方、同一個單位的教育工作者之間進行。那樣的同伴，只是傳統意義上的同伴，如果單位氣氛不好，很難形成一個有效的學習集體。但是，在網路上卻能夠很輕易地做到，互聯網使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經歷，願意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的夥伴。這幾年，在網路上先後出現了不少教育名家、教育新秀，他們活躍在網路上，充分利用網路尋找反思同伴，激越思維，激盪思想，迅速在全國走紅，成為善於反思的班主任的典型。
5. 如何做好機電設備標准化安全反思
想要更好的做好機電設備標准化安全反思，必須要把它所涉及到的安全隱患深入的進行了解，然後再加以總結反思，實施更有效的安全管理措施才能更好完成。
6. 急需一份工程中的反思報告
金工實習報告--化學工程與工藝
金工實習報告
化工與能源學院03級（1）班
實習人：王棟 編號：026
實習時間：2005年5月30日到6月10日
金工實習報告
為期兩周的金工實習已經結束了，它帶給我們的是一段難忘的回憶。對於動手能力不太強的我，金工實習更是有著重要的意義。經過兩周的金工實習，我學習了不少的金工知識，初步了解了銑床、板金、數車、數銑、線切割、熱處理和鑄造等工種，還進行了工業安全學習。在此過程中，我掌握了一定的技能，提高了自己的動手能力，還學到很多其他的東西，比如說，對待工作的認真嚴肅的態度，嚴謹的作風，仔細觀察的精神，良好的安全意識。雖然金工實習期間的確有點累，但豐收的成果使我感覺非常欣慰，幾天來對工人的了解也讓我對他們肅然起敬。
金工實習前
很早，在大一的時候，已經聽說過金工實習了，不過那時只是聽師兄提起過，只看過他們穿著軍裝從車間回來，而他們臉上的點點倦意使金工實習在我心中披上了神秘的面紗。向他們請教時，他們只告訴我金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是工科學生學習機械技術製造的基本工藝方法和技術,完成工程基本訓練的必修課，其中的感覺還要我們自己去體驗。於是我對金工實習一直充滿了期待。
終於，輪到我們金工實習了。第一天的早上，我帶著幾分期待，幾分興奮，也帶著對金工實習的好奇和疑問走進了工業培訓中心。實習正式開始前我們先去參加了安全講座，老師特別強調了金工實習中的必須注意的安全問題：他給我們講了許多以往學生金工實習中一些違紀的現象：學生甚多沒有穿工作服，沒有佩戴實習證，工作時態度不夠嚴肅，有的甚至在打瞌睡。他又提到了一些由於不遵守安全制度，沒有嚴守紀律而導致的重大事故。我們在心驚膽顫的同時，心裡已經烙下了一個鐵一樣的原則：安全第一！老師好象看穿了我們在想什麼似的，給我們吃了顆定心丸：只要嚴格遵守安全制度，嚴守紀律，金工實習絕對是一個安全而有收獲的愉快過程。
開始金工實習
做完了全部准備工作，我們就正式開始了實習——
§ 普通車床
第一個令我記憶猶新的實習項目是車床，在這里我深深體會到沉著，鎮定，細心的作用。我們的實習作業是把一個圓柱切削成圓球，剛開始看老師玩弄車床時還以為會很簡單，殊不知等到自己操作起來才知道其中難處，切削時要利用好車床的橫向、縱向兩個移動手柄，這
可不是一件易事。開始時總不知如何協調兩者的速度，有時總是橫向移動手柄在移動可是縱向移動手柄卻移動得太慢一直把圓切削成一個圓柱面。等到重新振作起來再干一次時，卻又太緊張以至在橫向切得太深時，竟不知快速轉動縱向手柄，導致又一次的失敗。靜下心來好好 的反思發覺自己是太緊張了，不夠鎮定，干這活沒有一定的定力，沒有遇事鎮定自若的魄力怎麼行呢。所以以後幾次，我都小心翼翼地，極力使自己鎮定地切削，雖然有時也會切得不好，但總算給我把作品完成了。看著自己那做得雖不太好的作品，我下決心以後遇事可不能在這般急躁，要靜下心來，要鎮定自若地把它給完成，千萬不能急呀
§ 數車
從前面學過的車工，我們知道車床主要是使用各種車刀對內外圓柱面、圓錐面、成形回轉體表面及其端面、各種內外螺紋等進行加工，還可使用鑽頭、擴孔鑽、鉸刀進行孔加工，使用絲錐、板牙進行內外螺紋加工等。車床有許多類型，按其用途和結構不同，可分為普通車床、六角車床、立式車床、單軸自動車床、多軸自動及半自動車床、多刀車床、仿形車床、專用車床等。
但是從更精確的要求上來說，收工車出來的工件已經明顯不能滿足現代化的要求了，所以我們進一步刀到學習數車。
開工前，我們還在研究這個數該念成第四聲還是第三聲，來到車間，不用懷疑，數車就是指數字車工。:0
數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物,是技術密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設備。它與普通機床相比,其優越性是顯而易見的,不僅零件加工精度高,產品質量穩定,且自動化程度極高,可減輕工人的體力勞動強度,大大提高了生產效率,特別值得一提的是數控機床可完成普通機床難以完成或根本不能加工的復雜曲面的零件加工,因而數控機床在機械製造業中的地位愈來愈顯得重要。但我們要清醒地認識到,能否達到數控機床以上所述的優點,還要看操作者在生產中能不能恰當、正確地使用。因為不管什麼機床,它都有一套自己的操作規程。它既是保證操作人員安全的重要措施之一,也是保證設備安全、產品質量等的重要措施。使用者必須按照操作規程正確操作,如果機床在第一次使用或長期沒有使用時,先使其空轉幾分鍾,使用中注意開機、關機的順序和注意事項 (如開機後首先要用手動或用程序指令自動回參考點 ),這些對初學者（像我們這種^_^）尤其應引起足夠重視,因為缺乏相應的操作培訓的,往往在這方面容易犯錯。
在數車的這一天，我們集體坐在凳子上編寫程序，編好的先上機，一行行的程序被模擬出來，這是腦力勞動的成果。
§ CAD中心設計
做了很多體力勞動，該動動腦筋了。我們就來到了CAD中心，學習一些制圖軟體，我們首先學的是solidwork這個軟體，老師要求我們自學後就按照自己的構思來做一個圖。好不容易看懂了如何用這個軟體，該我們大張拳腳的時候了，我們像個小孩子似的，把自己所想得通過這個軟體畫了出來，各式各樣的東西都有，有畫手機的，畫顯示器的，有的是他們心中奇特的構思，我這是畫了一個自己心中的洗潔精包裝 , 經過一兩個小時的努力，終於完成了我的作品，雖然比起許多同學來還是差挺多的，但看著自己自編自導的作品還是挺順眼的嘛。不過要做出一個好圖，還需下一番功夫不可，不但要好好地掌握這個軟體，用好各種畫圖技能，還要設計新穎，設計出獨出心裁的作品，這就需要我們的創造力了。所以，這次制圖實習不僅是我們掌握了一個軟體，一門技能，還是我們深入地體會到創新的愉悅，和創新所帶來的巨大作用，只有創新才能出成績，才能使工業技術和科學技術得到長足的發展。
§ 鑄造
鑄造＝玩沙。在那用沙做模型，真有種童年在河邊堆沙的感覺。我覺得鑄造最重要是要清楚自己做模的步驟，不然就會因為做少了一個步驟而前功盡棄。另外對我們的耐性也是一種考驗，做模型必須要有很好的耐心，特別是在修補的時候，一旦在做的過程中出現浮躁那就會越修越麻煩，功虧一簣。
§ 熱處理
熱處理是比較輕松的一個工種。熱處理的原理大概是：鋼的熱處理是將鋼在固態下通過加熱、保溫、冷卻的方法，使鋼的組織結構發生變化，從而獲得所需性能的工藝方法。熱處理工藝可用「溫度—時間」為坐標的曲線圖來表示。 在機械製造中，熱處理具有很重要的地位。例如：鑽頭、鋸條、沖模，必須有高的硬度和耐磨性方能保持鋒利，達到加工金屬的目的。因此，除了選用合適的材料外，還必須進行熱處理，才能達到上述要求。此外，熱處理還可以改善坯料的工藝性能，如改善材料的切削加工性，使切削省力，刀具磨損小，且工件表面質量高。
金工過後
在十天的金工實習中，的確過得很愉快，甚至有點快樂不知時日過的感覺。給我們指導的師傅都很隨和，一遇上我們不能開竅或雙手不巧時他們總是耐心一遍又一遍地給我們講解，甚至是手把手地傳授技術，平常空有理論的我們終於感到了實踐有多麼重要，倘若沒有金工實習，有一天走出校門，什麼是電焊條、什麼是台虎鉗、車床和銑床有什麼不同、原來螺母是可以用手工磨出來的、鑄造用的材料是沙……這些我們都不知道，還說是學工科的學生呢！可想而知，金工實習給我們的實踐性知識有何等的可貴。而且在實習其間，每天必須很早就起床，不能曠工和遲到，這又是對我們紀律性的一大考驗！在金工實習中，我們遵守安全准則，聽從指導人員的指導，嚴守紀律。終於，在實習過後，我解開了之前自己的疑問，懂得了金工實習的意義：它是讓我們在勞動實踐中，把自己當成一份鋼料，在祖國這個大熔爐里不斷的敲打，不斷的磨練，讓我們的體魄和精神不斷的得到提高和升華，鑄造成一塊優秀的工件！
有話說到，實踐是檢驗真理的唯一標准。在這個愉快的金工實習當中，我的收獲不少，也給自己提升了一個高的層次，學到了許多在課本里學不到的東西：合作、耐心、嚴謹等。
感謝這十天的金工實習，因為它必在我以後的學習工作中起到一個指南針的作用！難忘啊，金工實習！
化工與能源學院 026號王棟
2005年6月12日
7. 注塑質量反思報告怎麼寫
參考範文
質量反思報告
各類建築，對鋼筋直徑強度都有嚴格要求，如果鋼筋用細了用小了，建築物的強度將大打折扣，遇到自然災害，將難以抵禦。
鋼筋是建築架，鋼筋的粗壯與否直接決定著建築質量。據國家關於鋼筋加工的規定,盤圓一級鋼筋允許冷拉,以對鋼筋進行調直並去掉其表面的銹跡,方便使用。按照國家標准,盤圓一級鋼筋的冷拉率不宜大於4%,也就是說,直徑10毫米的鋼筋最多隻能拉到9.96毫米。由於超過了鋼筋的延伸率，它的伸張力就遭到了破壞，使鋼筋變「脆」了，當受到地震等巨大外力作用時，被過度冷拉變「脆」的鋼筋則會突然斷裂，可以說後果不堪設想。
一、建築行業反腐敗要到位
正因為利益的驅動，才導致一些地方出現了打建材質量主意的公開秘密，鋼筋瘦身行為只是其中之一罷了。此類問題的主要因素是利益大，存在巨大的非法獲利鏈條。國家有關部門應協同調查，對建築行業進行全面反腐，開展必要的攻勢，清除建築業中的蛀蟲。對於群眾舉報的腐敗問題要有一查一，不能忽視怠慢。有必要通過技術手段，在全國建築行業內，建立統一管理的反腐敗監督網路和操作平台。
二、加大對鋼筋等重要建築材料的國家監管
對於鋼筋等重要建築材料的安全性應該有國家監管手段，在生產、運輸、使用、供應、銷售、加工、儲備、冷軋處理等環節，應加大監管和科學評價。可以責成專門的質量檢查部門，進行定期、不定期專項檢查；對建築進行安全評估和建築評價，要有責任人制度。對於從事鋼筋作業的各類企業，應建立誠信檔案，發現一起超標拉直鋼筋的行為就取消經營人和法人資格。對於使用商，必須加大處理力度，要採取立即停工整頓、封存調查等措施，防止建築危害發生。必須嚴肅冷軋企業為了自身發展，不顧國家和群眾利益，違法生產和經營。要建立群眾監督舉報平台，方便社會監督。
三、對於使用瘦身鋼筋的建築物進行必要的安全整改 對於使用了不符合標準的瘦身鋼筋的建築物，除了要追究建築開發商、監理公司和主要責任人的法律責任外。還要進行必要的安全評估，提出整改意見和建議，在一定期限內完成建築體的安全保障工作。對於不適合居住或辦公的建築應考慮一次性推倒重建，對於可以進行安全加固的建築，必須科學實施安全加固工程。相關責任人和責任單位應承擔所造成的一切損失。
四、對於建築招標轉包進行清理
目前看，許多建築招標後層層轉包、非法轉包問題很多，造成了一層壓一層，逐級利潤不斷減少，成本不斷增加、偷工減料、以次充好等現象不斷，一些開發商或建築承包商採取偷梁換柱等行為甚至在一定層面上很泛濫。有的地方甚至出現了用竹條代替鋼筋制假的行為，有的地方還在建築體內減少鋼筋的應用量。應該在建築領域採取必要的措施防範層層轉包的行為，加大對項目建築全程的各項安全監督。國家應對相關投招標體系，要建立追蹤機制，防範借證承包，賣證轉包的行為。
必須綜合整治，落實責任，確保質量。首先，我們要嚴格執行《建築法》、《建築工程管理條例》、《房屋建築質量保修辦法》和《產品質量法》，明確建設、勘察、設計、施工、工
程監理、工程質量檢查及驗收單位、建材及其構配件和設備的生產者、銷貨者的責任。 再次，進一步建立健全防範機制，建立工程質量終身責任制。按照分級管理原則，建立層層負責的終身質量責任制，一旦出現質量問題，都要追究相應的責任；
8. 反思報告
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
9. 如何進行匯報後的反思
工作匯報是班幹部的職務行為，匯報完畢不應是一了了之，而應進行深刻的反思，從而產生發揚成績、修正錯誤、推進工作的積極效果，使之成為班集體實現新一輪全面發展的起點。那種工作匯報之後就高枕無憂甚至洋洋自得、孤芳自賞的情緒，實際上正是工作走下坡路的開端。因而要借向班主任匯報工作的機會，進一步調動全班同學的積極性，把班級的全面建設推向新的高度。
1.對匯報內容進行反思，對各項工作進行檢查
班幹部在工作匯報結束之後，要冷靜地把匯報的內容進行反思。要考慮所匯報的工作情況是不是全面、准確、恰如其分，成績有沒有講過頭，缺點、錯誤和問題是不是都找准了、想到了，有沒有「缺剩漏」的情況，還有什麼阻礙班級發展的問題沒有認識到。在反思的基礎上，應該組織班內同學對班裡的各項工作進行一次全面的檢查，著重查找工作上存在的問題和漏洞，特別是要認真查尋一直影響和制約班級快步發展的習慣性的問題和那些習以為常、見怪不怪、是問題而不認為是問題的問題。務必堅持各項工作要求的高標准，要打破「只求過得去，不求做得精」，「只顧眼前，不管長遠」，「只圖短期見效，不重打牢基礎」的低標准思維定勢。堅持高標准，才能找到問題；堅持高標准，才能改正問題；堅持高標准，才能真正加快班集體的建設步伐。
2.接受班主任指導，制訂整改
措施一般來講，班主任聽取工作匯報後會作明確指示，有一個明確的態度。班幹部要認真研究班主任在聽取匯報之後所作的指示和在檢查工作過程中所提出的指導意見。要全面、深刻、透徹地理解、消化班主任的意圖，轉化為具體行動。班主任由於站在全局的高度，接觸面寬，了解情況比較廣泛，因而經驗要相對豐富得多，對問題要看得透徹一些，對班級建設的規律性要認識得更深刻一些，因而作的指示、提的要求、出的點子、想的辦法、進行的批評表揚就更加切合實際，就更具有針對性、指導性。因此，要善於從班主任的指示中發現自身工作的薄弱點和突破口，從而加大工作力度，把劣勢轉化為優勢。對於班主任的指示，不僅要遵照落實，而且要認真體會，融會貫通，領會班主任的思維方式和工作技巧，從中受到啟迪和教益，以提高班級建設的能力和工作藝術，以班主任之長補自身之短，以班主任之經驗補自身之缺陷。在完整深刻地理解領會班主任指示精神的基礎上，要制訂出加強班級建設的整改措施，並盡快地貫徹落實好，切實做出成績來。