小學生均設備值是多少

Ⅰ 義務教育均衡發展各項指標標準是什麼

根據《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，義務教育均衡發展各項指標標准如下：

第六條資源配置評估通過以下7項指標，重點評估縣域義務教育學校在教師、校舍、儀器設備等方面的配置水平，同時評估這些指標的校際均衡情況。具體包括：

（一）每百名學生擁有高於規定學歷教師數：小學、初中分別達到4.2人以上、5.3人以上。

（二）每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數：小學、初中均達到1人以上。

（三）每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數：小學、初中均達到0.9人以上。

（四）生均教學及輔助用房面積：小學、初中分別達到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

（五）生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

（六）生均教學儀器設備值：小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上。

（七）每百名學生擁有網路多媒體教室數：小學、初中分別達到2.3間以上、2.4間以上。

每所學校至少6項指標達到上述要求，余項不能低於要求的85%；所有指標校際差異系數，小學均小於或等於0.50，初中均小於或等於0.45。

第八條教育質量評估通過以下9項指標，重點評估縣域義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平。具體包括：

（一）全縣初中3年鞏固率達到95%以上；

（二）全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；

（三）所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化；

（四）全縣所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；

（五）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；

（六）所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

（七）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；

（八）無過重課業負擔；

（九）在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0.15。

以上9項指標均要達到要求。

擴展資料：

根據《國務院關於深入推進義務教育均衡發展的意見》，推進義務教育均衡發展的基本目標是：

每一所學校符合國家辦學標准，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標准，消除「大班額」現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展，縣域內學校之間差距明顯縮小。

到2015年，全國義務教育鞏固率達到93%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到65%；到2020年，全國義務教育鞏固率達到95%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到95%。

Ⅱ 市重點職高生均儀器設備值國家標準是多少

你好 一般本科院校的生均儀器設備值是5000左右，專科是3000左右，，職高一普通的是1500到2000.。。對於是重點職高的標准可能要超過專科。。。。希望可以幫到你

Ⅲ 我們農村中小學儀器設備標准不知是生均多少元圖書是生均多少冊

2001年全國復本科院校生均制教學儀器設備值為5190元，雖然與1998年相比略有下降，但在高校規模幾乎翻一番的前提下，仍然達到了教育部於1996年頒布的《標准》要求。這說明，在近三年的高等教育發展中，高等院校的儀器設備投入基本上保持了與學生規模同步增長的速度。2001年全國專科學校生均教學儀器設備值為5704元，比擴招前的1998年生均教學儀器設備值4411元增長了29%，而且超過了本科院校的生均教學儀器設備值平均數。若把「短大」、「高職」計入專科層次院校，那生均教學儀器設備值平均數則為10111元。因為有的短大、高職是招收初中畢業生的「五年一貫制」學校，或是原中專升格的，其教學儀器並非全部為中等後教育階段學生所用，所以本文暫不將這類學校數據計入。小學3000多元吧。

Ⅳ 均衡教育中生均教學儀器設備值包括哪些項目

應該有一般儀器設備（如：教學卡片，教學模型，教學掛圖，還有體育的教學器材等。）和電教設備。

Ⅳ 四川省小學平均生均儀器設備值是多少

你好：
應該有一般儀器設備（如：教學卡片，教學模型，教學掛圖，還有體育的教學器材等。）和電教設備。
我知道所以你知道！

Ⅵ 2020年全國小學生平均看電子產品的時間是多少

2020年小學生平均看電子產品至少6小時

Ⅶ 菏澤小學生均設備值是多少

菏澤小學生均設備值，
不掛網公布的。
如有合法需要，
可詢問菏澤市教育局。
立馬就知道了。

Ⅷ 小學生均電腦配備標准多少台

小學生均電腦配備標准多少台
鄉鎮初中、小學學生用計算機均按照最大班額人手一機配備。就是按人數最多的班級，有多少人就應該有多少台電腦。希望可以幫助你。

Ⅸ 什麼是生均教學儀器設備值

一個學校教學儀器設備總數除以學生總數=生均教學儀器設備值

Ⅹ 小學生五年級平均iq值是多少

平均iq值是100

因為IQ值是一個人的「智力發育情況」除以「這個年齡的人應當具備的智力」所得的比值，
如果智力發育很好，這個值就應當是大於1，反之就小於1，如果剛剛好，那麼就等於1。