幼儿机械记忆是什么时候

㈠ 简述幼儿期3-6岁儿童记忆发展的特点

到了幼儿期，记忆的水平显著提高:无意记忆、 机械记忆、形象记忆继续发展。达到相当高的水平:记忆的意识性、理解性明显提高，表现为有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法继续发展。这表明记忆发生了质的变化。

(一)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

1.无意记忆占优势

(1)无意记忆的效果优于有意记忆

(2)无意记忆效果随年龄增长而提高

(3)幼儿无意记忆是积极认知活动的副产物，不是直接接受记忆任务和完陆余洞成记忆任务产生，而是在完成感知和思维任务过程中的附带结果。

幼儿无意识记的效果依赖于:

①客观事物的性质

②早枯客观事物与主体的关系

③认知活动的主要对象或活动所追求的事物

④活动中感官参加的数量

⑤活动动机。

2.有意记忆逐渐发展

(1)儿童的有意记忆是在成人的教育下逐渐

产生的

(2)有意记忆的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机

(3)幼儿有意回忆的发展先于有意记忆

(二)记忆的理解

只程度逐渐提高

1.机械记必用得多，意义限忆效果好

(1)机械记忆用得多，收多运用机械记忆，可能是因为:

①大脑皮质的反应性较强，感知一些不理解的事物也能留下痕迹:

②对事物理解能力差，对材料不理解，不会进行加工，只能死记硬背，进行机械记忆.

(2)幼儿意义记忆的效果优于机械记忆，原因:

①通过对材料理解而进行，理解使材料和己有知识经验联系，把新材料纳入已有知识经验体系;

②机械记忆只把事物作为单个孤立的小单位来记忆，意义记忆使记忆材料互相联系，从而把孤立的小单位联系起来，形成较大单位或系统。

2.幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展

年龄小的幼儿意义记忆比机械记忆效果高得多，随年龄增长，差距缩小，主要是因为意义记忆向机械记忆渗透，机械记忆中加入了越来越多的理解成分

(三)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

1.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

2.幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展

3.幼儿形象记忆和语词记忆效果的差别逐渐缩小

(四)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

有意记忆和意义记忆的发展，意毁早义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近。都反映了记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。幼儿能够对记忆材料加工使之条理化、系统化；使记忆形象和语词联系。

㈡ 幼儿记忆的年龄特征是

记得快忘得也快，容易混淆，较多运用机械记忆。幼儿的机械记忆能力远远好于成人，所以会发现幼儿对于不理解的内容也可以很快记忆下来，但是如果希望幼儿能够未来提取的更好的话，还是需要机械记忆与意义记忆相结合的，成人后就提取不出来那些机械记忆的内容了。

比如背唐诗，就应该让幼儿在理解了唐诗的意境的基础上，让其去记忆，记忆的内容也应该与幼儿的认知同步，要选择幼儿能够理解的姿羡搏记忆材料让幼儿去记忆。

(2)幼儿机械记忆是什么时候扩展阅读

培养宝宝记忆力

1、生动的讲故事

要提高宝宝记忆力，家长们就要改掉通常的讲故事方法。一般宝宝在睡觉前的记忆力达到高峰，所以此时给宝宝讲故事效果最佳。而且家长们讲故事一定要声情并茂，多采用颜色鲜明的工具作为道具，引导宝宝去理解记忆故事内容，引导宝宝去复述故事，猜想故事接下来的发展……总之，越有趣，越让宝宝参与其中越能提高宝宝的记忆力。

2、利用游迹祥戏来记忆

好多家长经常命令孩子“别忘记”，“一定记住……”，可是孩子最后全部都忘的一干二净。而聪明的爸爸妈妈们都是让孩子在游戏中记忆，在快乐中学习的。例如：有拍手歌来记忆数字，“你拍一，我拍一……”。派渣