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如何用圆轮简单机械

发布时间:2022-11-28 22:20:55

① 物理学中,什么叫做"简单机械"

http://kx.pyjy.net/source/czwl/index-9.asp
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一) 杠杆:

1. 定义:在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒叫做杠杆。

2. 杠杆的五要素:

①支点:杠杆绕着转动的固定点叫做杠杆的支点,常用符号“O”表示。

②动力:作用在杠杆上使杠杆转动的力叫做动力,常用符号“F1”表示。

③阻力:作用在杠杆上阻碍杠杆转动的力叫做阻力,常用符号“F2”表示。

④动力臂:从支点到动力作用线的距离叫做动力臂,常用符号“L1”表示。

⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂,常用符号“L2”表示。

3. 杠杆的平衡:

①定义:杠杆处于静止不转或缓慢地匀速转动叫做杠杆平衡。

②条件:杠杆平衡时,动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,用公式表示为:F1L1=F2L2;或杠杆平衡时,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一,用公式表示为:F1/ F2=L2 /L1。

4. 杠杆的应用:

①省力杠杆:动力臂大于阻力臂,省力杠杆可以省力但要费距离;

②费力杠杆:动力臂小于阻力臂,费力杠杆费力但可以省距离;

③等臂杠杆:动力臂等于阻力臂,等臂杠杆既不省力,也不能省距离。

(二) 滑轮和滑轮组:

1. 滑轮:周边有槽可以绕轴转动的圆轮叫做滑轮。滑轮实际上是一个可以连续转动的杠杆。根据使用的方法不同,滑轮又分为定滑轮、动滑轮和滑轮组三种类型。

2.定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的实质是一个等臂杠杆,使用定滑轮只能改变力的方向,不能省力。
3.动滑轮:使用时,轴随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。动滑轮实际上是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆,所以使用动滑轮可以省一半力,但不能改变施力的方向。
4. 滑轮组:定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。

(1)滑轮组的绕线方法:当绳子的股数是奇数时,其固定端在下端;当绳子的股数是偶数时,其固定端在上端。(即:上偶下奇)

(2)滑轮组的省力规律:使用滑轮组时,动滑轮由几股绳子承担,提起重物所用的拉力就是物重的几分之一。(这个规律的适用条件是,不计动滑轮重、绳重和摩擦)

(3)公式:F=(1/n)G (不计动滑轮重、绳重和摩擦)

F=(1/n)(G+G动)。(考虑动滑轮重,但不计绳重和摩擦)
(4)使用滑轮组时,手拉绳子移动的距离s与物体上升高度h的关系是:s=nh。

② 求助!!

!!!:1:杠杆原理;2:滑轮;3:斜面机械;4:车轮,链轮,链条,车骨架
判断:1:对;2:对;3:错
填空:1.:风化;2:40%;3:碳酸钙
问答:近地面层由于摩擦力的作用风力较小,风力侵蚀作用弱,而高度过大的地方虽然风力很大,但是由于风中所携带的沙粒比较少(由于沙子本身重力的影响)侵蚀作也比较弱,只有中间高度上,风力比较大,风中含有的 沙子多,磨蚀作用最强,于是形成了中间小的形似蘑菇的外形!
思考:1:有利方面:克隆技术与遗传育种、克隆器官移植减少病痛、濒危生物得以延续等等
有害方面:颠覆生物演化过程、对社会道德的挑战、无法生育、破坏了自然和谐等
2:目前的证据是由于6500万年前的一次巨大的外来天体撞击地球导致大量尘埃飘在空中,遮盖了阳光,是地表温度急剧下降,并持续时间非常长,致使恐龙灭绝。(够简短了吧!!)

③ 789与788滑轮区别

789滑轮的内纱窗轨道比788型增高了5mm,这样的设计使得下雨时,雨水更难由下轨道溅入室内。特别是在下暴雨时,业主就无需担心雨水会从推拉窗的下轨道溅入室内了。

凤铝789系列推拉窗上下轨道都为弧形轨道,使门扇与上轨道结合的更好,密封效果显著提高,内外空气更难形成对流,这样无疑提高了推拉窗的节能环保性能。

弧形轨道的设计,使得门扇不再因与上轨道存在缝隙而内外摇动。而788上轨道采用的是现形轨道,密封效果并不理想,也确实存在门扇摇晃的问题。

滑轮的原理如下

滑轮,依据杠杆原理设计的简单机械。在力学里,典型的滑轮(pulley)是可以绕着中心轴旋转的圆轮。在圆轮的圆周面具有凹槽,将绳索缠绕于凹槽,用力牵拉绳索两端的任一端,则绳索与圆轮之间的摩擦力会促使圆轮绕着中心轴旋转。滑轮实际上是变形的、能转动的杠杆。

滑轮主要的功能是牵拉负载、改变施力方向、传输功率等等。多个滑轮共同组成的机械称为“滑轮组”,或“复式滑轮”。

④ 什么叫做"简单机械" 简单机械是怎样定义的

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一) 杠杆:
1.定义:在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒叫做杠杆.
2.杠杆的五要素:
①支点:杠杆绕着转动的固定点叫做杠杆的支点,常用符号“O”表示.
②动力:作用在杠杆上使杠杆转动的力叫做动力,常用符号“F1”表示.
③阻力:作用在杠杆上阻碍杠杆转动的力叫做阻力,常用符号“F2”表示.
④动力臂:从支点到动力作用线的距离叫做动力臂,常用符号“L1”表示.
⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂,常用符号“L2”表示.
3.杠杆的平衡:
①定义:杠杆处于静止不转或缓慢地匀速转动叫做杠杆平衡.
②条件:杠杆平衡时,动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,用公式表示为:F1L1=F2L2;或杠杆平衡时,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一,用公式表示为:F1/ F2=L2 /L1.
4.杠杆的应用:
①省力杠杆:动力臂大于阻力臂,省力杠杆可以省力但要费距离;
②费力杠杆:动力臂小于阻力臂,费力杠杆费力但可以省距离;
③等臂杠杆:动力臂等于阻力臂,等臂杠杆既不省力,也不能省距离.
(二) 滑轮和滑轮组:
1.滑轮:周边有槽可以绕轴转动的圆轮叫做滑轮.滑轮实际上是一个可以连续转动的杠杆.根据使用的方法不同,滑轮又分为定滑轮、动滑轮和滑轮组三种类型.
2.定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.定滑轮的实质是一个等臂杠杆,使用定滑轮只能改变力的方向,不能省力.
3.动滑轮:使用时,轴随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮.动滑轮实际上是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆,所以使用动滑轮可以省一半力,但不能改变施力的方向.
4.滑轮组:定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组.
(1)滑轮组的绕线方法:当绳子的股数是奇数时,其固定端在下端;当绳子的股数是偶数时,其固定端在上端.(即:上偶下奇)
(2)滑轮组的省力规律:使用滑轮组时,动滑轮由几股绳子承担,提起重物所用的拉力就是物重的几分之一.(这个规律的适用条件是,不计动滑轮重、绳重和摩擦)
(3)公式:F=(1/n)G (不计动滑轮重、绳重和摩擦)
F=(1/n)(G+G动).(考虑动滑轮重,但不计绳重和摩擦)
(4)使用滑轮组时,手拉绳子移动的距离s与物体上升高度h的关系是:s=nh.

⑤ 使用简单机械式时,省力一定

简单机械省力是因为增大了距离,你这个范围太广了,简单机械有不少呢,下面我给你说说,希望能给你一些帮助,里面有名词概念,也有省力的原理之类的,这些东西都是相互联系的,你懂得的知识就跳过别看,不懂得就看看。

单机械-【简单机械】
凡能够改变力的大小和方向的装置,统称“机械”。利用机械既可减轻体力劳动,又能提高工作效率。机械的种类繁多,而且比较复杂。根据伽利略的提示,人们曾尝试将一切机械都分解为几种简单机械,实际上这是很困难的,通常是把以下几种机械作为基础来研究。例如,杠杆、滑轮、轮轴、齿轮、斜面、螺旋、劈等。前四种简单机械是杠杆的变形,所以称为“杠杆类简单机械”。后三种是斜面的变形,故称为“斜面类简单机械”。不论使用那一类简单机械都必须遵循机械的一般规律——功的原理。

简单机械-【杠杆】
用刚性材料制成的形状是直的或弯曲的杆,在外力作用下能绕固定点或一定的轴线转动的一种简单机械。其上有支点(用O表示),动力(F)作用点,阻力(W)作用点,杠杆的固定转轴就是通常所说的“支点”,从转轴到动力作用线的垂直距离叫“动力臂”,从转轴到阻力作用线的垂直距离叫“阻力臂”。上述就是通常所讲的三点两臂。由于杠杆上三点的位置不同,即产生不同的受力效果。

【杠杆原理】
亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的力臂或反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为
F· L1=W·L2
式中,F表示动力,L1表示动力臂,W表示阻力,L2表示阻力臂。从上式可看出,欲使杠杆达到平衡,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一。在使用杠杆时,为了省力,就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如欲省距离,就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力,也可以省距离。但是,要想省力,就必须多移动距离;要想少移动距离,就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离,是不可能实现的。

简单机械-【动力】
任何机械,不论是简单的还是复杂的,在工作时,总要受到两种力的作用:一种是推动机械的力叫作“动力”,另一种是阻碍机械运动的力叫作“阻力”。动力可以是人力,也可以是畜力、风力、电力、水力、蒸汽压力等,阻力除了我们要克服的有用阻力之外,还有一些是不可避免的无用阻力。

简单机械-【作用线】
通过力的作用点沿力的方向所引的直线,叫作“力的作用线”。

简单机械-【动力臂】
从支点到力的作用线的垂直距离叫“力臂”。从支点到动力的作用线的垂直距离L1叫作“动力臂”;从支点到阻力的作用线的垂直距离L2叫作“阻力臂”。如果把从动力点到支点的棒长距离作为动力臂,或把从阻力点到支点的棒长距离作为阻力臂,这种认识是错误的。这是因为对动力臂和阻力臂的概念认识不清所致。

简单机械-【阻力臂】
见动力臂条。

简单机械-【转动轴】
转动是常见的一种运动。当物体转动时,它的各点都做圆周运动,这些圆周的中心在同一直线上,这条直线叫做“转动轴”。门、窗、砂轮、电动机的转子等都有固定转轴,只能发生转动,而不能平动。几个力作用在物体上,它们对物体的转动作用决定于它们的力矩的代数和。若力矩的代数和等于零,物体将用原来的角速度做匀速转动或保持静止。

简单机械-【三类杠杆】
对杠杆的分类一般是两种方法。第一种是以支点、阻力点和动力点所处的位置来分的;另一种是按省力或费力来区分的。无论怎样来划分,总离不开省力、费力、不省力也不费力这几种情况。分别简述如下:
第一种分类法
第一类杠杆:是动力F和有用阻力W分别在支点的两边。这类杠杆

不省力也不费力。例如,剪金属片用的剪刀,刀口很短,它的机械利益远大于1。这是因为金属板很硬,刀口短,刀把长,即动力臂大于阻力臂,可以少用力。属于这种情况的杠杆还有克丝钳等。家庭裁衣剪布用的剪刀,把与刃基本是等长的,即动力臂等于阻力臂,属于不省力也不费力的类型。因为布的厚度较薄,不需太大的力,剪布要直故刀口要长些,为此用力不大,布剪的也直。属于这种类型的还有物理天平。又如理发用的剪刀,刀口很长,即动力臂小于阻力臂,它的机械利益小于1。这是因为剪发本来不需要多大的力,刀口长一些,能够剪得快一些和齐一些。
第二类杠杆:是支点和动力点分别在有用阻力点的两边。这类杠杆的动力臂大于阻力臂,其机械利益总是大于1,所以总是省力的。例如,用铡刀铡草、独轮车等都是这类杠杆。
第三类杠杆:是支点和有用阻力点分别在动力点的两边,这类杠杆的动力臂小于阻力臂,其机械利益总是小于1,所以总是费力的。例如,缝纫机的脚踏板、夹食品的竹夹子都属于这类杠杆。
第二种分类法
第一类杠杆:是省力的杠杆,即动力臂大于阻力臂。例如,羊角锤、木工钳、独轮车、汽水板子、铡刀等等。
第二类杠杆:是费力的杠杆,即动力臂小于阻力臂。如镊子、钓鱼杆、理发用的剪刀。
第三类杠杆:不省力也不费力的杠杆,即动力臂等于阻力臂。其机械利益等于1。如夭平、定滑轮等。

简单机械-【机械利益】
表示机械省力程度的物理量。机械虽然绝对不能省功,但可以省力。使机械作功的力称为“动力”(F),阻碍机械作功的力称为“阻力”(P)。使用机械的目的,在于使用很小的动力而与阻力平衡。所谓机械利益(A),就是机械的有用阻力(P)跟动力(F)

小于1。
机械利益>1时,省力费时,凡省力的机械,其机械利益必大于1。例如,独轮车、钳子、起子、省力的杠杆等都是省力的机械。机械利益=1时,不省力,也不费力。例如物理天乎。机械利益<1时,费力省时,例如竹夹、火钳等。机械利益是由实际测得的有用阻力和动力的大小所决定。由于机械润滑情况的不同,在克服同样的有用阻力时,亦有所不同。机械润滑得不好,无用阻力大,需要动力也大,机械利益就小些;机械润滑得好,无用阻力小,需要的动力也小,机械利益就大些。新生产出的机器需要磨合,汽车出厂要用上一段时间,目的是使其摩擦阻力减小。但机器陈旧,机件磨损,又会增加阻力。

简单机械-【杠杆的应用】
不同类型杠杆各具有不同的特点和用途。掌握了杠杆原理,就可根据需要有意识地选用不同类型的杠杆来使用。应明确:省力杠杆省力但要多移动距离,费力杠杆费力但省距离,等臂杠杆不省力也不省距离,又省力又省距离的杠杆是没有的。有的杠杆是否省力或省距离,不是永恒不变的。根据使用情况的不同,会由省力变为省距离。例如,用铁锹铲土,往车上装土的过程都会有所改变。铲土时支点在动力点及阻力点之间,在装土时动力点在支点与阻力点之间。为此,在使用杠杆时应注意几点:
1.解答杠杆问题时,必须根据题意画出示意图,在图上标出杠杆的支点、动力作用线和阻力作用线。同时用线段标明动力臂和阻力臂的大小,再根据杠杆平衡条件,列出方程,进行计算。
2.力臂是一个重要的概念。力臂是从支点到力的作用线的垂直距离,不要理解为力臂是从支点到力的作用点的长度。动力和阻力都是指作用在同一杠杆上的力,而不是作用在重物或其他物体上的力。
3.画杠杆示意图的方法:
(1)画出杠杆:用粗直线表示直杠杆,用变曲的粗线表示曲杠杆。
(2)在杠杆转动时找出支点,并在支点旁用箭头表示杠杆转动的方向。
(3)根据转动方向判断动力、阻力的方向。动力、阻力的作用点应画在杠杆上,可用力的示意图表示。
(4)用虚线表示力的作用线的延长线和力臂。
4.杠杆的平衡条件,适用于任意一个平衡位置上,所谓杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或匀速转动。

简单机械-【杆秤】
它是测量物体质量的量度工具,是以提纽为转动轴,根据杠杆平衡原理制造的。杆秤主要由秤杆、秤砣、秤钩(或秤盘)等构成。如图1-23所示。G表示杆秤的重力,B点是它的重点,未挂重物时若将

A点即为杆秤的“定盘星”。在秤钩上加物W后,将秤砣从A点移到A'

力G相对应的刻度A'的位置。杆秤是我国劳动人民所发明并使用已久的测量工具,旧秤以斤,两为单位计量,目前以千克计量。

简单机械-【力矩】
又叫“转矩”,是表示力对物体作用时,使物体发生转动或改变转动状态的物理量。力矩是矢量。力矩的大小等于力与从转轴到力的作用线的垂直距离之乘积。如果物体所受的力不在垂直于转轴O的平面内,就必须把力分解成两个分力:一个分力与转轴平行;另一个分力是在转动的平面内。只有转动平面内的分力才可能改变物体的转动状态。因此,在力矩等于力跟力臂乘积的计算中,应理解力是在它的作用点的转动平面内的分力。如这一点在力的作用线上,则力矩为零。如果若干个力同时作用在一个物体上,则合力矩是所有分力矩的代数和。一个处于平衡的物体,顺时针方向力矩的和等于逆时针方向力矩的和,在国际单位制中,力矩的单位是米·牛顿。其方向用右手螺旋法则决定。在中学阶段,因为只研究有固定转轴的物体的平衡,力矩就只有两种转向。规定物体逆时针转动的力矩为正,使物体顺时针转动的力矩为负。力矩愈大,使物体转动状态发生改变的效果就愈明显。用大小相同的力推门时,力的作用点离转轴愈远,且方向垂直于门,力臂愈大,则推门愈省力。

简单机械-【力偶】
大小相等、方向相反,但作用线不在同一直线上的两个力叫作“力偶”。用双手攻螺纹或用手旋钥匙、水龙头时,所施加的作用常是力偶。它能使物体发生转动,或改变其转动状态。汽车驾驶员双手转动转向盘时所施加的一对力就是一个力偶。力偶的转动效果决定于力偶矩的大小。力偶矩等于其中任何一个力的大小和两力作用线之间的垂直距离(力偶臂)的乘积。如图1-24所示。如果作用力F的方向跟AB垂直,AB的长度等于d,那么这个力偶的力偶矩(M)为:
M=±Fd。
式中Fd为力偶矩的大小,符号用来表示力偶的转向。规定力偶逆时针转向取“+”,反之取“-”(也可规定,力偶顺时针转向取“+”,那么力偶逆时针转向就取“-”)。应注意:力偶中力的方向不跟AB垂直时,应像力矩那样分解成垂直分量,再进行计算。力偶的转矩(即力偶矩)和所绕着转动的点无关。由于力偶的合力为零,它不能使物体产生位移,只能使物体发生转动或改变物体的转动状态。

简单机械-【力偶矩】
简称为“力偶的力矩”,亦称“力偶的转矩”。力偶是两个相等的平行力,它们的合力矩等于平行力中的一个力与平行力之间距离(称力偶臂)的乘积,称作“力偶矩”,力偶矩与转动轴的位置无关。力偶矩是矢量,其方向和组成力偶的两个力的方向间的关系,遵从右手螺旋法则。对于有固定轴的物体,在力偶的作用下,物体将绕固定轴转动;没有固定轴的物体,在力偶的作用下物体将绕通过质心的轴转动。

简单机械-【力偶臂】
力偶之两个力之间的垂直距离。见力偶条图1-24所示。

简单机械-【轮轴】
是固定在同一根轴上的两个半径不同的轮子构成的杠杆类简单机械。半径较大者是轮,半径较小的是轴。从形式上看是圆盘,但从实质上看起来只有它们的直径或半径起力学作用。用R表示轮半径,也就是动力臂;r表示轴半径,也就是阻力臂;O表示支点。当轮轴在作匀速转动时,动力×轮半径=阻力×轴半径,所以轮和轴的半径相差越大则越省力。上式动力用F表示,阻力用W表示,则可写成FR=Wr。

即利用轮轴可以省力。若将重物挂在轮上则变成费力的轮轴,但它可省距离。轮轴的原理也可用机械功的原理来分析。轮轴每转一周,动力功等于F×2πR,阻力功等于W×2πr。在不计无用阻力时,机械的

日常生活中常见的辘轳、绞盘、石磨、汽车的驾驶盘、手摇卷扬机等都是轮轴类机械。

简单机械-【滑轮】
滑轮是属于杠杆变形的一种简单机械,是可以绕中心轴转动的,周围有槽的轮子。使用时,根据需要选择。滑轮可分为定滑轮、动滑轮、滑轮组、差动滑轮等。有的省力,有的可以改变作用力的方向,但是都不能省功。

⑥ 轮轴的教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我为大家收集的轮轴的教案,希望对大家有所帮助。

轮轴的教案1

教学目标:

1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。

1、培养学生的动手能力及合作精神。

教学重点:认识滑轮的工作原理。

教学难点:通过实验来认识其工作原理。

教学用具:铁架台、滑轮、钩码、线、

教学过程:

一、激趣导入新课。

利用挂图让学生了解在码头,那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。

(学生分组自由讨论,并指名表述说出自己的看法)

二、研究旗杆顶部的轮子

1、引导学生观察国旗台的旗杆顶(或回忆长旗仪式),想一想为什么轻轻一拉绳,旗帜就能长那么高。

(学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子)

2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。

并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。

3、认识定滑轮的定义。 P10

4、实验操作了解定滑轮的作用:

(1)试试,当我们向下拉动绳子时,挂有旗子的那部分绳子会怎样运动?

(2)这说明定滑轮有什么作用?

5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同?

(指名学生发言,把探讨内容引到省力上)

1、可以用挂秤实际测试。

三、会移动的轮子。

1、认识动滑轮的下义。

2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比较动、定滑轮有什么不同。

四、拓展训练

如果说定滑轮也是一处杠杆,能找到它的三个点的位置吗?

板书设计:

轮轴的教案2

【教学目标】

1、科学概念:在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力。

2、过程和方法:通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。

3、情感、态度、价值观:在科学研究活动中能够与同学合作,积极参与实验、分析和调查。

【教学重点】 经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】 引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学准备】

学生材料:

事先放抽屉:每组螺丝刀2把;事先下:轮轴研究记录表;

第一次领:水2瓶;(毛巾)

第二次领:小轮轴1个,支架1个、钩码1盒(注意打结、每盒放8个);

第三次领:大轮圈1个。

老师材料:螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。

材料放置:

【教学过程】

一、了解构造:

1、(出示水龙头)今天老师给你们带来一样东西,同学们请看,这是什么?现在水龙头是关着的,谁能上来将它拧开呢?你来试一试!

2、看来是很难将它拧开!老师再给你一样东西,把它们组合在一起,请你再来试一试!

4、(学生演示)哟!很容易就拧开了!与刚才相比,你有什么感觉呀?

5、这是为什么呢?让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置,它是由哪几部分组成的?每部分分别有什么特点?(课件出示水龙头,点击出示:轮和轴)

6、归纳:(课件点击出示)我们把像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫做轮轴。让我们一起来读一遍。

7、在刚才的试验中,我们直接去拧轴,很难把水龙头拧开,但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少,今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书:轮轴的秘密

二、玩螺丝刀:

( 教师投影出示螺丝刀)同学们请看,这是什么?螺丝刀是轮轴吗?你是怎么知道的?(课件点击出现轮和轴)

(一)“比谁力气大”游戏

1、让我们来玩一玩螺丝刀吧!老师已经为每组准备了两把螺丝刀,请同学们以两人为一组,一个握住轮,一个握住轴,向相反的方向用力,比一比谁能取得胜利?比完后交换一下握的位置再比一比!(教师示范)开始吧!

2、交流:在玩的过程中你有什么发现吗?(握在轮上轻松取胜)这到底是为什么呢?

(二)“吊水瓶”游戏

1、我们还是继续来玩其他的游戏吧!我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水,怎么玩呢?老师向大家介绍三种玩法!(出示课件)(边讲边演示):

第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上,转动轮,把水吊起来。

第二种玩法是把水系在轮上,转动轴,把水吊起来。

第三种玩法还是把水系在轴上,在轮上用一块毛巾包起来,看老师是怎样裹毛巾的。

转动这个裹有毛巾的轮,把水吊起来;会玩吗?(演示叠毛巾的过程)

2、那么你觉得玩的时候应注意哪些问题?

渗透握稳的方法:我们可以把系有水的一头放在桌面上,再转动,这样比较稳;渗透系线的方法:先留出一个线头,绕几圈把线头压住,这样系得比较牢!

老师还要作一个提醒:每位同学每种玩法都要玩一次!清楚了吗?

下面请各组材料员上台领取材料!

3、提醒:完成前面两种玩法的上来领取毛巾!

4、我看同学们都完成的差不多了!请把材料放中间,我们来交流一下!在玩的过程中你有什么发现吗?我们来给三种玩法从省力到费力来排排队!看来第一种玩法比第二种要省力多了。我们感受到把力用在轮上比较省力,把力用在轴上很费力,而在轮上加上毛巾,我们就会感到非常省力!(引导得出:转动轮省力,转动轴费力;)板书:省力、费力

三、轮轴原理研究:

1、这到底是为什么呢?下面我们进一步来研究轮轴!(课件出示)老师这里有一个轮轴,你知道它哪部分是轮?哪部分是轴吗?

2、(实物出示)我们就借用这个轮轴来进一步研究。现在老师要在这个轮轴的轮和轴上分别吊一个钩码。为了使防止钩码掉到地上,可将轮轴朝向盒子的内部!我请一位同学来帮忙!我先拿出系有线的钩码,把线头放进轮上的凹口中,在轮上绕几圈把头压住。接着用同样的方法在轴上再挂上一个方向相反的钩码。如果现在老师把手放掉,你能推测一下轮上和轴上的钩码会发生怎么样的变化?为什么?

3、同学们想自己来试一试吗?请各组材料员上台领取材料!

4、师生交流:都有结果了吗?(轮上的钩码往下掉、轴上的钩码往上升)同学们能不能把轮轴左右两边调平衡呢?开始吧!请各组记录员及时做好记录!(教师巡视指导)

5、已经调平衡的小组请把材料放中间坐好了,还没完成的小组因为时间关系也请停下来坐好了。现在老师要为这个轮轴加上一个轮圈,组合成一个新的轮轴,这个轮轴与刚才的轮轴相比,有什么相同和不同的地方吗?(轮变大了,轴是一样的)如果老师还在这个轮轴的轮上挂一个钩码,同学们还能把这个轮轴调平衡吗?请各组材料员上台领取材料!请记录员及时做好记录!(教师巡视指导)

6、都完成了吗?请同学们把材料放中间,我们来交流一下。

在轮没有扩大前,轮上挂一个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡?轮上挂两个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡?从这些数据中你发现了什么?

轮扩大后,轮上挂一个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡?轮上挂两个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡?

教师出示表格,板书学生汇报的数据。并追问:你们的结果能一样吗?从这些数据中,你发现了什么?你是怎么发现的。得出:轴不变,轮越大越省力。

板书:轴不变

越大越省力

7、如果老师再将这个轮轴的轮扩大,在轮上还是挂一个钩码,你能猜一下这个轴上需要挂几个钩码才能保持两边的平衡?(肯定不止3个,因为轮扩大了)

四、拓展整理:

1、现在谁能告诉大家,刚才在轮上加上毛巾为什么会感到很省力?

2、老师心中一直有个疑问:我们都知道汽车是很重的`,而驾驶员却能很轻松的转动汽车的轮子,他靠的是什么呢?(课件出示图片)方向盘是轮轴码?

3、在我们周围还有哪些地方应用了轮轴?同学们可以交流一下!

4、课件交互分析:圆轮的自来水龙头、一字型的自来水龙头、门锁把手等。

(其实生活中的很多轮轴的轮,为了使用的方便都变形了,但不管怎样,他们的运动方式一般都是转动的。)

5、总结:生活当中的轮轴还有很多。有兴趣的同学可以去找一找,并思考

这些轮轴帮我们解决了哪些问题?(下课)

6、这节课就上到这里,下面请各小组整理材料,请材料员把轮轴盒和钩码放到( );请组长把水瓶放到();请汇报员把螺丝刀和毛巾放到( );请记录员把记录表交给我!

板书: 轮轴的秘密

轴不变 (越大越) 省力

费力

轮轴的教案3

【教学目标】

科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。

过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)

【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具,他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头)

出示水龙头图片,并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫做轮轴。

二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的,那么水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答)

2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头,然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作:

(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,在轮和轴的凹槽内装上棉线,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?

(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10),这里主要培养学生的协同分工能力。

4、小组成员汇报数据,并进行交流和思考,发现了什么规律?(挂在轮上

的钩码更少,证明在轮上用力能省力)

5、轮轴作用的运用(小游戏):猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游

戏。

一个同学握住螺丝刀柄,一个同学握住螺丝刀轴,2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力,那么如果轴固定不变,把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测)

2、 示范操作实验:把更大的轮和轴(不变)固定在一起,先在轴的棉线上挂3~5个钩码,然后请学生尝试在轮上加钩码,使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、 在小组内开展实验活动,用不同大小的轮和轴进行实验,并请学生记录实验数据,填入书本(P11)的表格内。

4、 交流讨论数据表,说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律?

(按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验,然后进行对比;发现轮越大,越省力,轮越小,越费力的规律)

四、巩固与应用

1、找一找,说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2、这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴,属于费力的轮轴。

【信息反馈】:

科学教学重视学生的自主探究和自主实践。在本节课教学中,我非常重视学生的实践操作,体现学生主体。在教学中我安排了3次小组合作实践活动,并为他们提供了丰富的、有结构的材料,学生在充分实践的基础上感知了轮轴里的秘密。从一开始出示水龙头引出,到后续的几个探究活动。学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在总结、在验证……学生们的积极参与、主动探究正说明课堂学习的主动权真正属于了学生。在教学中,本节课凸显了以下几大亮点:

亮点一:教具的优化。

在玩螺丝刀的环节中,教师自行增加了一个“螺丝刀吊水瓶”的游戏中,在游戏中作了一个大胆的改进,增加了一种玩法:在轮上裹上毛巾,再转动轮吊起水瓶。虽然只用了毛巾这一种方便简易的材料,却达到了极为不错的效果。使学生在轮轴原理探究这个环节前,已对“轮越大越省力”有了一个感性的认识,从而为后续探究打下基础。在轮轴原理探究环节后,又再次质疑:现在谁能告诉大家为什么轮裹上毛巾会感到更省力?从而达到了学以致用的效果。在轮轴原理探究这个环节中,课堂中使用的实验器材设计比较巧妙,通过往上套轮圈使轮扩大,真正做到了同轴不同轮。有了这样精巧的实验材料,学生在活动的过程中充分认识到轮越大越省力的原理。材料在课的重难点突破上起到了关键的作用。

亮点二:活动的改进。

在本节课中,教师很好地对教材中的几个活动进行了处理。在揭示轮轴概念前,教师安排了让学生来拧取下轮子的水龙头,让学生既对轮轴的组成加深了印象,又使学生产生了探寻轮轴秘密的兴趣。在“比谁力气大”这一游戏中,通过两人一组,每组做两次,学生轮换握住螺丝刀的部位的设计,使学生不拘泥于成败本身,而是聚焦于原因分析。在“比谁力气大”游戏之后,我设计了用螺丝刀吊水瓶的游戏,学生从三次玩法中充分感受到了轮上省力、轴上费力,在轮上加上毛巾更省力。大大节省了原本的探究时间,从而将更多的时间放在轮轴原理的研究上,突出了重点,解决了难点。在轮轴原理的研究中,我采用了大块的活动时间,共用了10分钟左右的时间让学生一个接一个的持续探究。在持续探究后进行整体的讨论分析。多次实验,一次分析,给学生以思考、探究的空间,使最后的汇报更为丰富,更具条理。

亮点三:螺旋地上升

本节课旨在体现过程与概念的双螺旋上升。课一开始,教师就得出了轮轴的概念,其实孩子此时对概念是模糊的,文字概念的呈现只是为了便于交流。在得出文字概念后,教师又引领学生经历了一个个涉及概念本质的活动,使学生对概念的认识不断深化,最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

当然在教学中还有一些值得商榷的地方:如对学生原有的认知情况了解不够,在具体问题的交流中还应该给于学生更多的空间,……这些将在以后的教学实践中加以磨练、改进。

⑦ 动滑轮的省力原理

动滑轮可以看做是一个省力杠杆,O为杠杆的支点,滑轮的轴是阻力的作用点。被提升的物体对轴的作用力是阻力,绳对轮的作用力是动力。提升重物时,如果两边绳子平行,动力臂为阻力臂的两倍;动滑轮平衡时,动力为阻力的一半。

因此若不计动滑轮自身所受的重力,使用动滑轮可以省一半力,但这时却不能改变用力的方向,向上拉绳才能将重物提起。

(7)如何用圆轮简单机械扩展阅读:

阿基米德贡献出很多关于简单机械的知识,详细地解释滑轮的运动学理论。据说阿基米德曾经独自使用复式滑轮拉动一艘装满了货物与乘客的大海船。西元一世纪,亚历山卓的希罗分析并且写出关于复式滑轮的理论,证明了负载与施力的比例等于承担负载的绳索段的数目,即“滑轮原理”。

参考资料来源:网络-动滑轮

⑧ 轮系怎么组成的,它有什么特点

没有轮系的说法,只有滑轮的说法。
滑轮是一个周边有槽,能够绕轴转动的小轮。由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
在力学里,典型的滑轮(pulley)是可以绕着中心轴旋转的圆轮。在圆轮的圆周面具有凹槽,将绳索缠绕于凹槽,用力牵拉绳索两端的任一端,则绳索与圆轮之间的摩擦力会促使圆轮绕着中心轴旋转。滑轮实际上是变形的、能转动的杠杆。滑轮主要的功能是牵拉负载、改变施力方向、传输功率等等。多个滑轮共同组成的机械称为“滑轮组”,或“复式滑轮”。滑轮组的机械利益较大,可以牵拉较重的负载。滑轮也可以成为链传动或带传动的组件,将功率从一个旋转轴传输到另一个旋转轴。
按滑轮中心轴的位置是否移动,可将滑轮分为“定滑轮”、“动滑轮”;定滑轮的中心轴固定不动,动滑轮的中心轴可以移动,各有各的优势和劣势。而将定滑轮和动滑轮组装在一起可构成滑轮组,滑轮组不但省力而且还可以改变力的方向。
滑轮在初中物理教材中以知识点的形式出现,要求对力的方向、绳端移动距离、做功情况等问题作出解答。
希望我能帮助你解疑释惑。

⑨ 旧溜冰的轮子的妙用

旧溜冰的轮子可以用来做升降机构。
拓展资料:
注意观察大小齿轮的运动方向和转动速度 它的作用主要是将动力机的功力传递给工作机,改变运动速度或方向。 轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中广泛作用, 利用这些简单机械能提高工作效率 。 3.轮子的妙用 (第一课时) 杠杆类型 应用举例 省力的杠杆 费力的杠杆 不省力也不 费力 的杠杆 复习旧知识 思考:说说这些杠杆不便的地方? 活动1:杠杆和轮轴 支点 动力点 阻力点 动力点 o o支点 O 阻力点 轮 轴 像方向盘一样由圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。 说说什么叫轮轴? 轮 轴 小组讨论:生活中哪些地方还应用了轮轴? 动力点 削铅笔机 轮 轴 轮 轴 门把手 轴 活动扳手 轮 轴 轮 轴 风 车 轮 轴 电风扇 轮 轴 活动2:巧用“轮子” 像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。

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