机械运动对你有什么启示

A. 怎样理解哲学中的机械运动、物理运动、化学运动

恩格斯《自然辩证法》将运动分为五种形式 宏观物体的机械运动 分子的物理运动 原子的化学运动 蛋白质的生命运动 人的社会运动

看着几个名词 差不多可以理解了吧？
这五个运动每一个都包含着许多具体的运动形式 比如机械运动形式包括直线运动、曲线运动、匀速运动、转动、平动。。。
同理，和分子运动有关的都是物理运动 热胀冷缩什么的
与原子有关的都是化学运动如置换反应什么的

B. 你喜欢器械运动吗有什么好处

依靠力量训练可以提高他们的肌肉含量和形状。进行有氧运动以减轻体重和脂肪。肌肉强化可以部分强化肌肉。例如，我认为背部训练可以拓宽我的背部。机械是一种有规律的运动，它能长时间地坚持一个动作，从而迅速达到塑形效果。特别是，一些平时无法训练的肌肉可以进行训练和放大，这样很快就会看起来很好。在完成肌肉训练的过程中，损伤最小，因此肌肉训练后会出现疼痛和疲劳。

成年人每天至少留出20分钟进行适度或剧烈的运动，如快走、慢跑、骑自行车或游泳。如果你想接受更专业、更系统、更科学的健身锻炼，不妨请个人健身教练帮助你达到更好的健身效果，个人健身教练的优势在于可以根据你自己的情况为你制定健身计划，并为你配上自己的健身食谱，科学、健康、有效。忙碌的上班族可能会发现很难抽出时间锻炼身体。但在未来的几十年里，一项小小的投资似乎会给你的健康带来很多好处。

C. 从贝尔发明电话机的故事中你收到什么启发

独立思考、
正确的心态、
顽强的意志、
目标、
创新、
协作、
以上都是贝尔身上展现的人类优秀的气质，但是你不觉得最主要的一点是独立思考吗？一个人，尤其一个男人，独立思考的能力很重要的，会影响一生。
我想应该思考几个问题
贝尔为什么去发明电话机？
贝尔受他祖父的影响是什么？
贝尔是怎么在偶然的试验下突发奇想要去发明电话机的？
贝尔在发明电话机的时候如何去寻找帮助？
贝尔在试验失败后是怎么处理的？
这些都给我们很多启示。
人应该具有一种精神，一种积极向上、主动独立思考的精神。独立思考的能力才是人类区别与其他动物的根本原因啊。我觉得这就是贝尔故事的最大启发吧！
上面的都是自己的看法，你可以参考下，但是要自己多也想想。

D. 简述你对运动的描述的理解

第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究
第1单元 直线运动的基本概念
1、机械运动：一个物体相对于另一物体位置的改变（平动、转动、直线、曲线、圆周）
参考系：假定为不动的物体
（1） 参考系可以任意选取,一般以地面为参考系
（2） 同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果可能不同
（3） 一切物体都在运动，运动是绝对的，而静止是相对的
2、 质点：在研究物体时，不考虑物体的大小和形状，而把物体看成是有质量的点，或者说用一个有质量的点来代替整个物体，这个点叫做质点。
（1） 质点忽略了无关因素和次要因素，是简化出来的理想的、抽象的模型，客观上不存在。
（2） 大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定就能看成质点。
（3） 转动的物体不一定不能看成质点，平动的物体不一定总能看成质点。
（4） 某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程度。
3、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末。
时间：前后两时刻之差。时间坐标轴线段表示时间，第n秒至第n+3秒的时间为3秒
（对应于坐标系中的线段）
4、位移：由起点指向终点的有向线段，位移是末位置与始位置之差，是矢量。
路程：物体运动轨迹之长，是标量。路程不等于位移大小
（坐标系中的点、线段和曲线的长度）
5、速度：描述物体运动快慢和运动方向的物理量， 是矢量。
平均速度：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，υ=s/t（方向为位移的方向）
平均速率：为质点运动的路程与时间之比,它的大小与相应的平均速度之值可能不相同（粗略描述运动的快慢

E. “小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”请分析里面所蕴涵的机械运动的物理道理.

体现了事物的相对运动啊，没有绝对静止的事物，事物是否运动是取决于如何选择参照物，竹排与青山做相对运动，以竹排作参照物,青山就在运动．

F. 电磁学的发展在哲学，思维方法，实验方法上各有什么启示

在整个发展过程中经历了猜想，反复实验求证，讨论，对称等过程
在19世纪之前，人们基本上认为电与磁是两种不同现象，但人们也发现两者之间可能会存在某种联系，因为水手们不止一次看到，打雷时罗盘上的磁针会发生偏转。1820年7月，丹麦教授奥斯特通过实验证实了电与磁的相互作用，他指出磁针的指向同电流的方向有关。这说明自然界除了沿物体中心线起作用的力以外，还存在着旋转力，而这种旋转力是牛顿力学所无法解释的，这样，一门新学科??电磁学诞生了。

奥斯特的发现震动了物理学界，科学家们纷纷做各种实验，力求搞清电与磁的关系。法国的安培提出了电动力学理论。英国化学家、物理学家? ɡ 苡?831年总结出电磁感应定律，1845年他还发现了“磁光效应”，播下了电、磁、光统一理论的种子。但法拉弟的学说都是用直观的形式表达的，缺少精确的数学语言。后来，英国物理学家麦克斯韦克服了这一缺点，他于1865年根据库仑定律、安培力公式、电磁感应定律等经验规律，运用矢量分析的数学手段，提出了真空中的电磁场方程。以后，麦克斯韦又推导出电磁场的波动方程，还从波动方程中推论出电磁波的传播速度刚好等于光速，并预言光也是一种电磁波。这就把电、磁、光统一起来了，这是继牛顿力学以后又一次对自然规律的理论性概括和综合。

1888年，德国科学家赫兹证实了麦克斯韦电磁波的存在。利用赫兹的发现，意大利物理学家马可尼、俄国的波波夫先后分别实现了无线电的传播和接受，使有线电报逐渐发展成为无线电通讯。所有这些电器设备都需要大量的电，这远远不是微弱的电池所能提供的。1866年，第一台自激式发电机问世使电流强度大大提高。70年代，欧洲开始进入电力时代。80年代还建成了中心发电站，并解决了远距离输电问题。电力的广泛应用是继蒸汽机之后近代史上的第二次科技革命。电磁学的发展为这次科技革命提供了重要的理论准备。由于自然科学的新发现被迅速应用于生产，第二次工业革命在欧美国家蓬勃兴起。

19世纪，自然科学在多个领域取得了辉煌的成就。物理学中一切基本问题在牛顿力学的基础上都已基本上得到解决，科学家们给牛顿力学本来解释不了的电磁现象虚构了一个物质承担者--以太。把电磁现象归结为以太的机械运动，他们认为整个物理世界都可以归结为绝对不可分的原子和绝对禁止的以太这两种物质始原。

正当古典物理学达到顶峰，人们陶醉于“尽善尽美”的境界时，却出人意料发生了一系列震惊整个物理学界的重大事件。首先是迈克耳逊和莫雷为了寻找地球相对于绝对静止的以太运动进行了著名的以太漂移实验，但实验结果却同古典理论的预测相反；在对比热和热辐射的研究中又出现了“紫外灾难”等古典理论不可克服的矛盾。古典物理学再次受到严重的挑战，第三次面临重大的危机。

十九世纪未，德国物理学家伦琴发现了一种能穿透金属板使底片感光的X射线。不久,贝克勒尔发现了放射性现象。居里夫妇受贝克勒尔启发，发现了钋、镭的放射性，并在艰苦的条件下提炼出辐射强度比铀强200万倍的镭元素。1897年，汤姆生发现了电子，打破了原子不可分的传统观念，电子和元素放射性的发现，打开了原子的大门，使人们的认识得以深入到原子的内部，这就为量子论的创立奠定了基础。量子论是反映微观粒子结构及其运动规律的科学。与此同时，在对电磁效应和时空关系的研究中相对论产生了。相对论将力学和电磁学理论以及时间、空间和物质的运动联系了起来。这是继牛顿力学、麦克斯韦电磁学以后的又一次物理学史上的大综合。量子论和相对论是现代物理学的两大支柱，是促成20世纪科学技术飞跃发展的理论基础。

20世纪四五十年代，第三次科技革命兴起。电子计算机的发明和应用是科技发展史上一项划时代的成就。蒸汽时代和电气时代的技术发明大都是延长人的四肢与感官功能，解放人的体力，而电子计算机却是延长了人的脑的功能。它开始替代人的部分脑力劳动，在一定程度上物化并放大了人类的智力，极大地增强了人类认识和改造世界的能力，现在更是广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。

当今时代，科技的发展日新月异，群体化、社会化、高速化的趋势和特征异常明显，我们随时可能面临新的危机，新的挑战，只要我们不断开拓、不断创新，科学的明天一定会更加美好。

G. 真快，我动了吗 ，你没动 请问所示是的现象可以说明什么 初二物理机械运动

物体的运动是相对的，所选 的参照物不同，物体的运动情况也就可能不同
以司机为参照物，乘客是静止的，以地面为参照物，车子、乘客、司机都是运动的

H. 关于机械运动中的解释

位置的变化就是机械运动
孩子，你要明白，运动是有各种形式的，机械运动不包括形状的改变等等，只有位置的变化。所以我们一般处理机械运动问题时，都用质点来代替我们考虑的物体。

I. 初二怎么学物理 开始的机械运动一章都没学好

在学习中，要用生活实例体会来帮助、深化对概念的理解。要把抽象的概念融入在现实的生活事例中。
另外，交流一下我学习物理的体会：
1.物理的日常性和实用性:：世上就由“事物”组成， 物理是关乎其中“物的道理”的科学（关乎“事”的属于社会人文科学）。“有用”是所有学习的根本出发点。不知这在你的学习中起到作用了吗？：推门不应推在门中间，应该推在把手侧，这样更轻不费力（这对学习力矩很有帮助，你会觉得力矩概念对你是那么的熟悉、离你是那么的近、那么的实际）；在你生活活动中，看见在松软基础上放重物时，常在其下垫较大面积的木块，你有没有关注或询问过为什么（这在你学到压强时，也产生前述的作用）；.....举不胜举。
2. 学习物理不仅要深谙定义、原理、公式含义，还要养成自觉运用它们来理解解释在生活活动中遇到的各种现象。在解题时，哪怕是“小题、易题”（其实是考题的“陷阱”）都必须运用物理定义、原理、公式加以判定，不能想当然。在学习和做练习时要养成“用自己的话”归纳出物理规律来。
3. 解应用题时，眼睛看的是平平的文字，但脑子中却是立体的情景再现、实实在在的实景，对这一实景进行分析计算（如力学题，运动学题，电场磁场题）。
4. 结果的宏观判断（这就更难表达了）。我们应该养成这一习惯（更应该称之为修炼成一种素质），就是对解题的结果（或大型复杂题目的中间结果）有个基于题意的、具有合理性可能性的、大致的判断，这有两个作用，一是验算（提到验算，也顺便谈谈怎么验算。验算不是重算、再算。简单的题目是倒数，如运算33/16.5=2，验算可以是16.5*2=33；复杂的题目应该是判断，如358.9/36.7=9.77929155313,验算只能是360不到点除以36多一点，结果应该是10不到点。再举一个例子：一球沿30度光滑斜坡下滑，求到某处的速度，心中应该知道这数值小不过零，大不过自由落体时（自由落体的速度是很容易判断的），大致应该是自由落体速度的三分之一左右，就这么粗糙够了，因为假如题目理解错误或运算错误，那数值往往会差很多）。二是增加解题信心和乐趣。常言道凡事要“心中有数”，做题目也是如此，中间过程或最终结果始终在自己的基于题意合理性的大致判断中！越难、越复杂、越大型的题目，越要如此！否则的话，算了老半天结果出来还一头雾水，迷迷茫茫，做题没信心，越做越累。相反，心中有底，结果出来，一看在合理的范围内，很有成就感，越做越有劲。你不妨去查查你做错的应用题，结果往往是超出了题意的可能性。当时如能判断一下，至少当即就知道是错了，有时还能判断出什么环节弄错了（这要看你的水平和题目的类型）。
希对你有用，望采纳。

J. 写出你对运动与能量的认识和知识小结

一、宏观世界的运动

1) 机械运动:一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动,简称为运动。

2) 机械运动的判别方法: 机械运动是宇宙中普遍的现象,自然界中的一切物体都在做机械运动; 宏观物体的运动; 位置是否发生变化。

3) 位置变化:一指两个物体间距离的变化,二指两个物体间方位的变化。

二、微观世界的运动

1) 物质是由分子组成的;

2) 物质的三态:固态物质、液态物质、气态物质;

3) 原子核式结构模型:原子由居于中心的原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子构成,它几乎集中的原子的全部质量,电子质量几乎为零。(1909年由英国物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验提出)

三、运动的描述:

1) 宇宙由物质组成,且处于运动和变化发展中。没有绝对静止的物体,静止是相对的,而运动是绝对的。

2) 参照物:要描述一个物体是运动或静止,要选定一个标准物体做参照,这个标准物叫参照物。相对于参照物,某物体的位置(距离和方位)改变了,就说它是运动的;位置没有改变,就说它是静止的。

3) 运动的描述是相对的:判断一个物体是静止还是运动,与所选的参照物有关。

4) 参照物的选择:参照物的选择是可以任意的,在具体研究问题时,要根据问题的需要和研究的方便而选取。研究地面上的物体时,通常选地面为参照物。

5) 相对静止:运动方向和运动速度相同的两个物体称为相对静止。

6) 运动的分类:直线运动和曲线运动。

四、运动的快慢

1) 比较物体运动快慢的方法: 在相同时间内通过的路程的大小; 通过相同的路程所用时间的多少。

2) 匀速直线运动:如果物体沿直线运动,并且速度的大小保持不变,这种运动称匀速直线运动。

3) 速度:物理学中,把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程叫做匀速直线运动的速度。

4) 速度的物理意义:是描述物体运动快慢的物理量。

5) 速度公式:v=s/t,v速度:米/秒(m/s)、s路程:米(m)、t时间:秒(s)

6) 速度的单位:国际是米/秒(m/s),交通运输中常用千米/小时(km/h),换算关系为1 m/s=3.6 km/h,1 km/h=1/3.6 m/s,可见1m/s大于1 km/h。