㈠ 苏教版五年级科学《什么是机械》优秀教案
这是本学期第一节科学课，因此开头花一些时间谈本学期的内容，我把六个单元分成三部分，分别是物质、生命与探究的方法。接着讲正文，在第一单元封面有一幅图，画了齿轮与吊车之类的机械，我想，这或许是课本上暗示机械，当然是一种错误的暗示，这算是故意虚晃一枪，接着让学生看课本开头的问题，我的本意让学生说出大型机器一类的东西，但有的学生看了答案后，不肯动脑筋，简单地回答那些工具全是机械，所以我改变了一种问的方法，在你心目中，什么工具才算是机械。接下来谈机械的定义，定义有两个值得注意的地方，一是对机械的定性，要提到机械是工具装置这一说法，不然学生就能将电视一类的当作机械了，再就是工具的定义应该是狭义的，而不能是广义的。二是机械的特点，定义中所谈到的“降低工作难度或省力”是最根本的特点，这一点贯穿于本课的始终，甚至在本单元的其他课，都应该注意这个问题。接着我谈到机械的分类，说到复杂机械，我谈了我的看法，我觉得大家之所以只将大型机器看作机械，可能是因为我们将机器与机械混淆起来了，所以联系了机械的两个特点后，才不会有那样的看法。后面的例子是从反面来谈，让人认识到没有机械的不足，书中一共举了使用机械的五个例子，我让学生看图后问他们，如果不使用机械会如何，有的班的学生提出极端的回答，说不能做那些事。这其实是不客观的，也是我们注意培养学生科学思维的方面，所以我作了纠正，说不是不能做，而是不方便。我说如果不使用机械，那就提升了难度也变得费力。一部分内容是谈古代人使用的机械，这里没有多说，仅仅是从两个特点方面让学生看了一下。
㈡ 五年级科学《什么叫机械》ppt
一切具有确定的运动系统的机器和机构的总称
是指机器与机构的总称。机械专就是能帮属人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器。从结构和运动的观点来看，机构和机器并无区别，泛称为机械。
机械，源自于希腊语之Mechine及拉丁文Machina， 原指“巧妙的设计”，作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别与手工工具。现代中文之“机械”一词为机构为英语之（Mechanism）和机器（Machine）的总称。机械的特征有：机械是一种人为的实物构件的组合。机械各部分之间具有确定的相对运动。故机器能转换机械能或完成有用的机械功，是现代机械原理中的最基本的概念，
㈢ 苏教版科学五年级下册第一课《什么叫机械》课件
通过操作对比，知道机械可以降低工作难度或省力。3、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。二、教学重点与难点重点：知道什么是机械难点：判断哪些物品属于机械三、课前准备各种机械、多媒体课件、观察升旗四、教学过程一、课前活动，引入机械这个词1、带学生到操场上升旗，观察旗怎么升上去的。2、回教室讨论。师提出靠顶端的滑轮，滑轮就是一种简单的机械（板书）。提问：看到机械这个词，你首先想到什么？3、今天老师要带大家走进这神奇的机械世界，一起去了解它，研究它。（此环节的设计意图旨在激发兴趣，从学生熟悉的场景首次引入机械这个词，更容易吸引学生的注意力，引发探究的欲望。） 二、创设情境，感受机械含义1、讲述：生活中，我们经常可以看到这样的木块，在上面钉了一些钉子，如果钉子钉得不满意，就需要拔掉。2、学生徒手拔钉子。（出示温馨提示）3、集体交流体会。4、讲述：你们有没有更好的办法。（用工具） 5、教师演示拔钉子。6、学生活动，师要求：每人拔一个，轮流进行，整理员把钉子放回1号信封，并整理桌面。7、集体交流：谈谈用了工具后的体会。（设计意图：此活动让学生在体验中对比徒手拔钉子和借助工具拔钉子的不同感受，让每个学生在充分动手的基础上自然而然地说出工具的作用。）8、讲述：刚刚同学们用的羊角锤就属于机械，现在，你是怎么理解机械的？（设计意图：由于理解机械的含义是教学的重难点，不能急于求成，要层层渗透，所以此时不急着揭示机械的含义，只是在活动的基础上进一步的感受机械的含义。） 三、体验活动，揭示机械含义1、刚才同学们玩得意犹未尽，接下来我们继续研究。老师给大家准备了一些物品，请你进行这些活动。课件出示：v 1、制作一个你喜欢的简单图形。v 2、取一个黑色的芝麻钉，放在白色的塑料盒里。v 3、把面团做成薄饼状可以有选择地进行2、集体交流，活动体会。（设计意图：通过开放式的活动，让学生自己想办法解决以上的一些任务，学生基本上都会借助工具来完成，在这些活动中，学生更深一层地体会到了这些机械给我们生活带来的方便、省时、轻松的好处。）3、思考讨论：什么叫机械（板书） （设计意图：学生在再一次的充分的体验活动中，进一步明白了有关机械方面的知识，此时揭示“什么叫机械”的问题可谓水到渠成。）4、讲述：大家看看书上怎么揭示机械的概念的，请学生读。5、继续往下看，你还理解了什么知识？多媒体同时出示书上的这些知识点。引导学生理解简单机械和复杂的机械，复杂的机械也叫机器。（设计意图：充分利用课本，理解知识点。） 四、拓展探究，应用机械的概念1、过渡：老师要来考考大家，学到了机械的知识以后会不会用，在2号信封里有一些物品，大家判断一下哪些是机械，哪些不是，并写出理由。2、学生活动。《什么是机械》活动记录表物品名称是否机械判断根据开瓶器 勺子 尺子 螺丝刀 指甲钳 蜡光纸 3、集体交流。（设计意图：此活动培养学生应用已有知识解决实际问题的能力，加深学生对知识点的理解记忆。）4、认识机械的重要性，普遍性。我们的生活中能缺少机械吗？如果没有机械，会怎么样？请你举个例子。是啊，生活中机械无处不在，你还能从生活中找到其它的机械吗？教师出示一些（锯子、尖嘴钳、铲子、转笔刀等）（设计意图：让学生体会机械是无处不在的，生活处处有机械，生活离不开机械。） 五、了解机械的悠久历史和发展历史1、过渡：是啊，机械确实给我们的生活带来了很大的方便。我们得感谢数千年前的祖先，他们也给我们留下了宝贵的财富。2、讲述：请大家看书上第三页右下方的图，想想古时候的人们是怎么利用这些工具的？3、集体交流。（设计意图：让学生明白机械的悠久历史，为古人的智慧而自豪，并再一次地应用所学的知识来分析这些工具。）4、过渡：机械我们人类的伟大创造，我们一起来看看交通工具的发展。由步行发展到骑自行车、乘汽车、坐火车、坐飞机、乘磁悬浮列车。5、讲述：交通工具的发展是机械发展的一个缩影，看了这些交通工具的发展，你想说些什么？6、讲述：以后的机械发展会更迅速，当然得靠你们这些小科学家们的创造发明。（设计意图：知道机械的发展之快，知道科技在不断的进步。激发学生从小学好科学，长大为社会服务的志向。） 六、引出一些问题，课内向课外延伸机械世界里还藏着许多奥妙，他们为什么会降低工作难度的，为什么会省力的……想继续探究吗？课后先去钻研钻研，老师会在下学期进行机械单元的教学。（设计意图：激发学生继续探究机械奥秘的兴趣，使有限的课堂向无限的课外延伸。） 七、板书设计省力 方便 什么叫机械 省时 与力有关 降低工作难度
㈣ 五年级下科学 什么是机械 教案
教学资源开发
机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工回作效率答，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械
㈤ 苏教版科学五下《什么叫机械》课件3.ppt 全文
Keeping is harder than winning.
㈥ 五年级科学下册《什么叫机械》教学设计
教学目标
1.能通过分析，已分简单机械和复杂机械。
2.能通过对比，认识机械的作用。
3.能在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
科学知识：
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械和复杂机械的区别。
3.知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感态度与价值观：
1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3.勇于探究和发现工具中隐含的科学道理。
重点：认识日常机械
难点：机械应具有的特点（如何判断机械）。
时间安排：共2课时
课前准备
教师准备：一双筷子、台球杆
过程设计
第1课时
一、创设情境、导入新知
“大力士”赛事1：请两名力气悬殊的学生进行“转球棒”的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知
（一）感知机械：
1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：
1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：
1．拿出一双筷子。请学生说说它是不是机械，为什么？
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
3、观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？
4、尝试讨论“转球棒”环节中的比赛与机械所起的作用，说说球棒是不是机械。为什么会省力呢？
（四）介绍古代机械：
1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
三、拓展活动
布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
㈦ 五年级苏教版科学下册什么是机械课件
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㈧ 五年级下册科学第一单元什么叫机械附制答案
参考答案：
1、（3分）①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）
2、（分）害怕、理解、怜惜 严厉、期盼、敬畏（意思对即可,每小题2分,答错一处扣0.5分）
3、（3分）答题要点：严厉,慈爱,望子成龙心切,对文化很神往（所举的例子能说明父亲的性格即可；语句不通顺扣1分）
4、（2分）用寒冷、寂静的晨境,渲染一种父子离别时凄清的情景,表达了“我”对“父亲,的依恋之情.（意思对即可）
5、（3分）本题为开放性试题.可从内容或语言评析,言之有理即可.（内容2分,语言通顺1分）