动态屈光筛查是用什么仪器

❶ 测试眼睛近视度数的仪器叫什么

电脑验光仪。

验光是检查光线入射眼球后的聚集情况，它以正视眼状态为标回准，测出受检眼与正视眼间的答聚散差异程度。由于很多人在一生中，几乎都会和眼镜结缘，因此，目前验光是眼视光学工作者最基础、最常用但又重要的工作之一，所以就验光这一名词而言，在社会生活中，不论眼科医生，还是普通老百姓，都十分熟悉。

电脑验光属于客观验光法，其原理与视网膜检影法基本相同，采用红外线光源及自动雾视装置达到放松眼球调节的目的，采用光电技术及自动控制技术检查屈光度。

(1)动态屈光筛查是用什么仪器扩展阅读：

视力是指视网膜分辨影像的能力。视力的好坏由视网膜分辨影像能力的大小来判定。

异常结果：近视，远视，弱视。需要检查人群：视力有问题患者。

很多人都以为只要视力能达到1.0以上就算是正常了。实际上，1.0的视力只能说明人的部分视力正常。

视力正常的标准还包括以下内容：

(1) 中心视力；

(2) 周围视力；

(3) 立体视力。

参考资料来源：网络-电脑验光仪

参考资料来源：网络-视力检查

❷ 中小学生屈光筛查，怎么做

为规范化开展儿童青少年近视屈光不正筛查工作，促进近视等屈光不正的群体性防控，提高我国儿童青少年眼健康水平，国家卫生健康委委托上海市眼病防治中心、北京大学儿童青少年卫生研究所、上海交通大学附属第一人民医院等有关单位，在多次征求相关单位及各领域专家意见和建议的基础上，研究制定了《中小学生屈光不正筛查规范》。
一、适用范围
本标准适用于开展中小学生屈光不正筛查的医院、疾病预防控制中心、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、妇幼保健院和中小学卫生保健机构。
二、编制思路
规范化开展屈光不正筛查工作，是防控近视在内屈光不正的重要切入点。在传统的裸眼远视力筛查方法基础上，坚持科学性、实践性原则，统一屈光不正筛查操作方法、所用筛检指标和界值以及科学、规范进行结果反馈，研制出适用于大规模儿童青少年屈光不正筛查工作的标准，应用于我国儿童青少年屈光不正筛查实践。对近视筛查结果的判定，参考了国家卫生健康委办公厅印发的《儿童青少年近视防控适宜技术指南》。同时强调在筛查过程中，筛查人员应积极识别中小学生常见的其他眼部疾病，并及时转诊。
三、主要内容
本标准规定了中小学生屈光不正筛查的基本要求、筛查方法、转诊建议及筛查后的要求。
屈光不正筛查的基本要求包括五个部分，分别为筛查机构、筛查人员、筛查场所、筛查仪器设备、筛查时间和频率。
屈光不正筛查的筛查方法包括五个部分，分别为裸眼远视力检查、戴镜远视力检查、屈光检测、主要眼病的识别、筛查结果的记录。
屈光不正的筛查结果不具有诊断意义，需到具备有效的医疗机构执业许可证的医疗机构进一步检查以确诊。本标准给出了以裸眼远视力、戴镜远视力、非睫状肌麻痹状态下验光进行筛查后的转诊建议。

❸ 视力筛查流程怎样的有做这方面的系统吗

校园筛查智能化-儿童青少年近视防控筛查管理系统
目享科技是国内眼科专业的儿童青少年近视防控及视力建档的研发团队。
目前面向医院、学校以及专业眼科门诊等多种组织机构，以提供创新型软件系统及视力筛查，近视预防产品，以建设儿童青少年视力档案为使命，让中国儿童青少年视力筛查拥有真正高效、便捷的视力建档及档案查询系统，同时把与眼睛相关的高品质的"人和物"分享给每一位学生家长，让眼健康因为"目享"而精彩。

依托于国家对青少年视力健康的重视，致力于促进国家的近视防控工作，解决以下问题：

（一）学生筛查数据无存档，解决长期跟踪其视力发展状况，及时发现并干预近视发展，学生通过身份证号码（或学籍信息或电话号码）在目享青少年视力档案平台可以查询到自己的视力档案。
（二）医疗部门无权威数据，以及学生视力档案信息，对学生视力发展把握不明确，无法精准防治，目享青少年视力档案系统及时将视力档案信息发送给学校、家长、以及医院，医疗部分可及时干预学生视力的预防和治疗。
（三）学生家长不知道自己孩子的视力情况，不能及时干预，或无从选择去哪家医院进行治疗，目享青少年视力档案系统将学生所在地区最好的医生以医院推荐给学生家长。
（四）学生视力档案会跟随学生的升学以及转学实现档案信息的转档，学生在平台上实时查询到目前档案的信息情况。
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一、学生视力筛查模块

为儿童青少年批量建立电子信息档案，通过使用世面上符合国家医疗器械标准的各种常规视力检查设备（标准对数视力表、液晶视力表、双目视力筛查仪、电脑验光仪、眼科光学生物测量仪等），配合系统的使用，结合云服务技术，实时上传数据，通过简单、快速的筛查，在儿童青少年中，发现可疑近视或近视人群，为可疑近视或近视儿童青少年做到早诊断、早治疗。并可进行重复多次的视力筛查，跟踪建档，整体把握儿童青少年的视力发展情况。
①建立学生档案，唯一身份标识
系统导入学生的基础学籍信息后为每个学生建立档案，筛查前自动分配唯一的二维码，标识学生。
②前端筛查自动采集，后台形成相关数据信息
筛查的现场全部使用自动化上传模式，无需筛查人员手工记录数据。通过该次筛查条码自动获取学生视力筛查结果，展示分析。
③多场景，提升筛查的可能性
提供多种筛查设备选择，满足不同的筛查需求。
④快速反馈系统让近视信息快速到达家长及教育主管手中
微信扫描学生唯一的二维码，关注“目享青少年视力档案”服务号自动绑定学生信息，推送的消息中点击“学生信息”即可查看学生视力筛查结果。

二、学生视力档案及管理模块
经过学校的视力筛查，生成学生对应的视力检查表，可以对学生的视力检查表进行增、删、改、除等工作。同时当某些同学出现学籍变更等情况时也可以及时为学生的所属学校等信息进行调整，不影响学生既有的视力档案。
①学生多次筛查档案查询
每个学生进行多次筛查时档案分别存储，可以统一查看，清晰的获取学生的视力档案信息，发展趋势。
②学生视力档案编辑修改

后台系统支持对学生的筛查结果编辑修改，保证每个学生数据的准确性。
③学生升、转学管理
后台根据每年的学期变化，自动的为学生升学。也可以个性化的为学生完成转学操作，保证档案的持续性。

三、学生视力多维度报表模块
目享系统会根据所有的数据进行自动的统计分析，形成多维度的报表。
报表的内容涵盖儿童青少年视力整体及个体的不同角度。
例如：学生各年级班级的视力分布、儿童青少年各年龄段视力分布等。
①学生视力分布

根据不同的筛选条件，直观的获取不同学生群体视力分布人数。及时把控异常的班级、年级等分布。
②筛查量统计
目享系统会为每天的筛查总人数自动汇总，帮助相关人员了解到每个地方的筛查情况。
③区级信息统计
目享系统会自动统计每个行政区范围内的学校数据并生成相应的反馈报表，供相关人员了解辖区内学生的视力情况。
④校级信息统计
目享系统会自动统计每个学校数据并生成相应的反馈报表，供相关人员了解自己学校学生的视力情况。
⑤各年龄视力分布统计
不同年龄的视力分布，可在目享系统直接查看。

四、精准科普和知识竞赛模块
通过服务号的平台可以给关注的家长发布教育问卷调查、教育科普试题、科普文章。一方面对目前儿童青少年的用眼习惯等有具体的认知，另一方面加强家长对眼健康知识认知，从生活习惯的源头关注儿童青少年的眼健康，精准筛选视力异常的孩子，根据视力低度、中度、高度近视的人群，精准的筛选并根据需求推送针对性的科普分享。
相关的答题报告反馈给学校和各级政府，让管理部门可以加强对辖区的儿童青少年眼健康精准干预。
①发布眼健康主题视频或问答
实现移动端的知识推送及互动，实现视频教学、知识问答、竞赛科普多方联动分享。
②提升家长对眼健康认知度
家长通过微信服务号不定时的接收到眼健康知识问答，完成题目提高对眼健康知识的认知。
③提升家长对平台或医院的认可
通过筛查结果推送、科普知识、问卷、视力解读等不同形式与家长互动，形成很好的平台黏性。
④统计相关报告反馈学校及政府
所有的问卷都会有答题情况的汇总分析，了解到不同家长群体的知识认知不足处，针对性教育。
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五、教育端口帐号管理模块
为各个学校的老师、年段长、校长分配帐号，对各自的学生信息进行管理修正，同时可以查看学生的视力筛查结果、分析报表，第一时间了解学生视力情况。

①学生查询与管理
支持学校老师直接修改学生学籍信息，完善修正学生档案；
②班级查询与管理
支持学校的管理员编辑修改班级信息；
③学校账号管理
支持学校的管理员分配管理年级、班级账号；
④年级账号管理
支持年级的管理员分配管理班级账号；
⑤班级账号管理
支持班主任管理修改自己账号信息。
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六、家长筛查信息查询模块
孩子在学校进行完视力筛查之后，家长凭借孩子带回的二维码或根据孩子信息在“目享青少年视力档案”平台查看孩子的筛查报告。若孩子的视力出现异常，可以进行相关复诊，回传孩子的复诊病例。
①孩子基本信息修改
②孩子筛查档案查看
③孩子病例自传
④孩子就诊信息查看

七、近视防治预约管理模块

学生家长可以通过目享平台获取地区的医院信息，各医院的视光医生信息一目了然，自主的选择预约复查，后台可以对医生的信息以及排班进行编辑，并且获取所有用户的预约详情。
①平台医院信息查看
②平台医生简介查看
③平台医生排班查看
④平台医生预约

八、设备对接及上传模块
电脑验光仪

光学生物测量仪
标准5米视力灯箱

若医院在不改变原有视力检查方式的同时，将检查视力情况进行上传，确保数据的准确与真实性。
①电脑验光仪数据对接及自动上传；
②生物测量仪数据对接及自动上传；
③标准5米视力灯箱数据对接及自动上传；
④双目筛查仪数据对接及自动上传；
⑤眼底照相数据对接及自动上传；
⑥角膜地形图数据对接及自动上传功能；

九、随访功能模块
学校学生进行视力初筛之后，校方可以了解到学生视力大致的情况。当发现学生近视（趋于近视）而没有足够重视，或者近视群体很久没有相关复查时，为了学生的视力情况不加速恶化，部分学生需要得到合理有效控制手段而进行复查。校方可以通过目享系统给学生统一打印随访单，分发给学生。要求家长及时带孩子自行选择去相关机构进一步复查，并填写好随访单。根据要求拍照上传或交还老师来确保所有学生及时得到有效的干预治疗。
①学生随访单打印
统一打印学生的随访单，分发给学生。要求复查之后填写好随访单并统一回收留档上传或学生家长自行拍照上传。
②随访上传记录查询
学生上传随访单之后，可以在平台看到学生的复查结果，统一管理学生的复查信息。如果有学生没有及时复查，可以第一时间跟进。

十、社区体检模块
适用于医院、诊所、医疗机构前往社区、广场、大型商场等人流量密集的区域展开公益体检活动，通过居民自行扫描二维码录入个人信息，医疗机构通过手机小程序录入体检结果，将结果上传至系统后台，快捷建立居民健康档案
①居民信息收集
居民通过手机扫描二维码，将个人基础信息录入后保存，后台便可查询到居民的基本信息
②体检档案快速生成
医疗机构通过手机微信小程序便可将用户的体检结果录入到系统后台，居民体检结果成功上传到系统后台后，居民可当场通过手机公众号查询体检结果，真正实现无纸化体检。

❹ 屈光检查的过程有哪些方法

1．主觉插片法
①凡有角膜云翳，虹膜粘连，晶体异常或年龄在40岁以上者，可做本法。
②查远近视力，必要时查调节近点。
③调整试镜架，使瞳孔正位于镜框的中央。
④遮盖一眼，在另一眼前用+0.5D球镜-0.5D球镜分别测试，观察视力增进情况。
⑤如用+0.5D(或-0.5D)球镜视力增进，则递增凸(或凹)镜度数，直至视力达到正常或再增加度数，视力不能提高为止。
⑥如加球镜(+或-)后视力不能达至正常，可再用柱镜或交叉圆柱镜检查，以判断有无散光存在。
⑦老视患者应先矫正其远视力，然后根据年龄和工作需要加老视镜片。
2．交叉圆柱镜检法
(1)检查有无散光
将交叉圆柱镜放于眼前，使柄在45°位置，捻转镜柄，翻转镜片，询问被检者捻转前后是否同等清楚，如同等清楚证明90°和180°无散光。然后再将柄置于90°，交叉圆柱镜翻转后，其视力仍同等清楚，则为无散光。在上述翻转过程中如视力不同等清楚，为有散光存在。假设交叉柱镜之“+”号在90°，“-”号在180°时视力清楚者，如为远视散光，其轴必在90°或其附近；如为近视散光，其轴必在180°或其附近。
(2)校对散光的轴位
将交叉柱镜之柄放于镜架上柱镜轴位的延长线上，捻转镜柄，翻转交叉圆柱镜，询问受检者捻转前后的视力情况，如视力同等清楚，说明镜架上柱镜轴位正确。如不同等清楚，即以清楚的一次为准。将镜架上柱镜之轴位交叉圆柱镜同符号的一侧移动5°。再反复试验，直到捻转前后视力同等清楚为止。
(3)校对散光度数
将交叉圆柱镜的轴位与镜架上柱镜之轴相重合。捻转交叉圆柱镜之柄，翻转镜片，询问患者的视力情况，如捻转前后同等清楚，则为原柱镜的度数正确；否则即应以清楚的一次为准，变动原球镜和柱镜之量，如同轴向原柱镜与交叉圆柱镜符号相同，则增加柱镜量，减少球镜度数；如符号相反，则减少柱镜量，增加球镜度数。经反复试验，直至捻转前后视力同等清楚为止。
3．检影验光法
(1)散瞳
①12岁以下儿童一般在验光前3d用0.5％-1％阿托品眼膏散瞳，直至瞳孔散大，对光反应消失，睫状肌完全麻痹。②12-40岁者，用复方托品酰胺液滴眼，5min一次，共3-6次，至瞳孔散大，对光反应消失。如用药后1h扩瞳不够大者，可加用其他散瞳剂。③40岁以上者可用1％-4％新福林液散瞳。④疑有假性近视者，必须用睫状体麻痹剂散瞳验光。
(2)方法
记载散瞳后裸眼视力。暗室内检影，患者与检查者相距1m，令患者注视检查者之前额，用视网膜检影镜或带状检影镜检影，按检影结果查视力，做主觉验光试镜，分别记录矫正视力。7-14d后，瞳孔完全恢复正常时，再行复查。
(3)注意点
①±0.25D以下(球镜或柱镜)或视力无进步及眼底有病变者不做复验。②如怀疑有青光眼者，先排除，后散瞳。⑧检影验光患者视力矫正不到1.0者，可行屈光间质及眼底等进一步检查。
(4)复查
①先查裸眼视力(远及近)。②调整试镜架使符合瞳孔距离。③按检影验光所得结果，将镜片放于镜架上试镜。如有柱镜，应注意其轴有无变动，还应根据患者主诉屈光情况，年龄、职业、戴镜历史、隐斜度数等适当调整镜片。④有视力疲劳症状者，试镜时应戴矫正镜片30min以上，如仍不能减轻症状，可做眼肌检查。⑤开眼镜处方时，应测量及记录瞳孔距离，核对左右眼的镜片度数。⑥1.5D以上者应分别检查看远近时的瞳孔距离，以二者之平均值作为处方之瞳孔距离(老视除外)，配远用及近用双光眼镜者，也应分别测定瞳孔距离。⑦高度屈光不正或屈光参差者，若一时不能接受检影之度数，可酌情按可能接受之度数配镜，并应向患者说明半年后需要再检查及更换镜片。⑧近视眼以度数最低而视力好之度数开处方；远视眼以能接受之最高度数开处方。此原则也适用于其它配镜方法。
4．带状光检影验光法
(1)操作方法
基本与一般点状平面视网膜检影镜检影法相同。采用1m距离。右手执镜柄，推板保持在最高位，示指与内管壁接触，可任意旋转灯座管以改变射入光带的位置。偏动镜柄，同时观察被检眼瞳孔内光带的特征及动向。一般高度屈光不正者，光带较暗较宽，移动慢；低度屈光不正者，光带较亮，较狭、移动快。注意镜柄偏动方向须与光带垂直，例如向左右偏动检查180°子午线上屈光状态时，光带位置应在90°。示指旋转灯座管，检查者观察各子午线上瞳孔内光线有无区别，若无区别，则说明并无散光；若光带宽狭度、明暗度、顺逆动不同，则说明有散光存在，同时能较快地找出互相垂直的二主要子午线的位置。一般只须比较90°与180°子午线及45°与135°子午线上有无差别即可。此法验光一律用球镜。即中和顺动光带用凸球镜，中和逆动光带用凹透镜，直至光带不动达到反转点为止。
(2)定散光轴
一般用顺动光带定轴，因为顺动光带较逆动光带边界明确，较易定轴。定轴时应使瞳孔区的光带狭而明亮。如轴位相符合时，瞳孔区光带与镜架上的光带完全一致，且边界清晰整齐。如不符合时，则瞳孔区光带与镜架上光带不一致，瞳孔区光带倾斜，且边界不清晰，不整齐，这时应旋转灯管方向，使两者相一致起来。此轴位即散光轴位。

❺ 近视眼检测的意义与目的

一级（视力）监测的目的和意义

视力分中心视力和周边视力，中心视力的检查又分为远视力和近视力，因为远视力检查比较简单、方便，作为青少年视力健康的监测指标之一，有一定意义，国家规定中小学生每学期要检测两次远视力，但远视力的动态监测比较粗糙、笼统，视力健康的监测不能只停留在远视力检测上，如远视力1.0的小学生，视力虽在正常范围，他们的眼屈光状态不尽相同，可能是远视，可能是正视，也可能是近视早期，必须要做眼屈光状态检查，还得结合孩子的年龄来分析，如果孩子7岁，远视储备很小、或者已经是正视眼了，表面看视力正常，实际上孩子离近视已不远了，科研资料显示：7岁孩子是正视眼，半年内发生近视的概率为50%左右，一年内发生近视的概率为80%左右，所以单凭视力1.0，不做二级、三级检测，评价孩子视力健康是不全面的，家长认为孩子视力正常，忽视和放弃近视的早期预防，更是走进了误区，所以专家们一再指出“等到视力下降了再来预防近视已经很迟了！”。当然中小学生远视力低于1.0，更需要作二、三级的检测，因为远视力下降只是一个现象，到底眼睛是什么屈光状态？是不是近视？是什么性质的近视？有没有其他眼病？怎样干预？有没有办法康复？该不该配眼镜？等等一系列的问题，仅凭远视力的检查结果是难以断定的。

二级（屈光状态）检测目的和意义

眼睛的屈光系统主要包括角膜、房水、晶状体和玻璃体，屈光系统相当于一组复合透镜，外界的平行光线经过屈光系统发生折射后在视网膜上聚焦，远方的物体在视网膜上形成一个清晰、倒立、缩小的实像，眼睛的这种生理功能称为眼的屈光。绝大多数人的眼睛并不是理想的正视眼，平行光线经过眼屈光系统折射后，并不能在视网膜上准确聚焦，而是在视网膜前或后聚焦，或者根本不能形成焦点，只有焦线，人的眼睛屈光上的缺陷很普遍，某一个距离视物不清楚，并不是眼睛有什么病，只是因为屈光状态不同而已，屈光状态在人的一生中不断变化、有一定规律，青少年时期是眼屈光变化最快的一个阶段，其规律是沿着远视→正视→近视呈不可逆走势，眼睛的光学缺陷绝大部分为近视范畴。所以说，人的一生不同阶段都会表现不同的屈光缺陷，性质、程度因人而异。眼视光学就是研究这些问题的，在眼视光学中，我们把检测某人某眼屈光状态的过程称为“验光”，精密的光学仪器、娴熟的专业技术是保证屈光状态检测（验光）准确性的根本。
眼的屈光状态分动态（Dynamic) 和静态（Static），所谓静态是指晶状体非调节的状态，所谓动态是指晶状体有调节的状态，青少年眼调节很丰富，很难呈现静态，所以我们强调15岁以下，要扩瞳和雾视，在放松调节的状态下作静态屈光检测。动态屈光检测可由武汉视防体检队进校完成，静态屈光检测因为涉及扩瞳用药、检影设备，只能在武汉视防“检测、康复、矫治基地”进行，基地也可一次性完成动态和静态屈光检测。

三级（眼视光精细）检测的目的和意义

眼视光精细检测（三级）是视力健康监测的精髓，对视力低下的预防、康复非常重要，是光学矫治处方的依据，武汉视防所开展的视光精细检测主要包括：青少年近视预警的检测；双眼视功能检测；非屈光性眼病排查。
一、青少年近视预警的检测
儿童青少年眼屈光的发育呈单相性，有一定的规律，其屈光动态是沿着远视→正视→近视的方向变化，总的过程是不可逆的。
屈光检测的结果只是眼球的屈光状态，但比屈光检测更精确、更客观的是眼屈光要素的生物学检测。在青少年眼球发育过程中，主要有五大屈光要素决定眼的屈光状态，即眼轴的长度（AL）、前房深度(ACD)、晶体厚度(LENS)、玻璃体腔长度(UITR)、角膜曲率半径和角膜屈光度(CR/ K值)。这五大屈光要素生物值的变化又与视觉环境密切相关，特别是AL和AL/CR两项数值最敏感，孩子们生长发育期期，五大屈光要素的发育匹配与否？决定了他的眼睛是正视、远视、近视、或散光。
最新的研究发现，在眼球的发育期，近距离过度用眼，调节滞后所致的远视性离焦，即看近时眼的调节反应滞后于调节的需求，看近时焦点总是落在视网膜后方，常此状态下，眼的结构对视近环境就要产生适应性改变，视网膜势必要向后伸展来“寻找”焦点，引起眼轴（AL）异常增长，轴性近视眼就产生了，轴性近视眼的不可逆性早已为各国专家们公论，根据这个理论，近视眼的预防、康复方法都应抢在眼轴异常增长之前，如用光学办法补偿近距离用眼时调节力，把视网膜后方的焦点拉到视网膜上面来，或者用物理的方法锻炼调节肌肌力等等，其原理都是控制眼轴（AL）异常增长，可以说，控制了眼轴（AL）异常增长就控制了近视眼！
如果从3岁建立视力健康档案，记录各年龄时期的视力、屈光状态、屈光要素值，并进行科学分析，根据眼球发育规律进行科学检测预警，能把很多有近视表现（远视力下降）的学生挡在近视眼的门外，同时可以对孩子1-2年内会不会发生近视眼？如何推迟近视眼的发生年龄？如何控制近视眼发展过快？作出正确的预警，能针对性采取切实可行干预措施，达到防微杜渐、治假、防真、控加重的目的。

三、非屈光不正性眼病排查
1、目的和意义：
少年儿童时期的眼病对视力发育危害极大，及早发现和诊断影响视力的非屈光不正性眼病非常重要，许多的眼病如果不能得到及时的发现和治疗，将造成眼睛的终生残疾。

为什么要作 A超与B超检查？
A超主要用于眼轴测量，青少年眼轴长度（AL）是眼屈光要素中最敏感的数据，眼轴的过度延长是近视眼预警高危指标。B超主要应用于探察玻璃体、视网膜病变的部位及性质等，高度近视眼会导致玻璃体混浊、视网膜脱离及巩膜后葡萄肿等并发症， B超有助于进一步明确眼部这些器质性病变的程度。


为什么要检查角膜曲率？
利用角膜曲率仪可检测角膜前表面曲率半径（CR），CR值也是眼屈光要素之一，AL/CR是近视眼的重要预警指标。通过角膜曲率仪检查，能了解角膜散光度，为验光提供参考依据。角膜曲率仪测定角膜前表面曲率可为选择合适的角膜接触镜基弧提供依据。
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为什么要查眼底和眼底照相？
近视眼，特别是高度近视眼常常合并眼底病变，主要包括视网膜脉络膜萎缩、黄斑出血、视网膜脱离等，部分可造成不可逆转的视力损害。高度近视眼患者需要散瞳详查眼底，在明确是否存在上述病变的同时，更重要的是发现视网膜的变性灶，行预防性的激光光凝，减少并发症的发生。眼底照相可客观打印出眼底的彩色图像，留下作为资料保存、和下次检查对照，疑难眼底征象的可作为会诊的依据。

为什么要检测眼压？
近视眼是青光眼的危险因素，多数近视患者已逐渐习惯于较差的视力，而缺乏对视力减退的警觉性和敏感性，对青光眼所致的视力及视野的逐渐损害往往忽视。因此如条件许可对该类患者常规查眼压，目的有二，一者排除原发性青光眼，二者为排除散瞳的禁忌。 眼视光学临床较多应用"非接触式眼压计"。

为什么要作视野检测？
视野检测又称为眼周边视力检测，我们平时用视力表查的是中心视力，有很多眼病首先表现在视野上，如视网膜色素变性，甚至已经很严重了，中心视力还可以在正常范围，所以视野检测是诊断青光眼以及其他一些视网膜、视神经眼病的基本方法。

❻ 配眼镜的时候用的电脑验光仪是根据什么原理

一、电脑验光的优点

主观验光法和客观验光法均能准确测出患者的屈光度数和散光的轴回。这两种方法需有丰富的验光经验，在掌握检影的技术上需要时间较长，而电脑验光技术较易学习和掌握。电脑验光仪验光对群体查体或门诊大量的验光，特别是对门诊的诊断性验光及检查治疗眼疾病前后的屈光改变的情况，既不需散瞳又能迅速测出屈光的度数。电脑验光仪验光结果全部是自动打印，不需换算，一般几秒到几分钟就可测定一个患者，并能迅速测定出屈光不正的度数，为镜片矫正提供较准确的屈光度数和瞳孔间距离。

对电脑验光仪所测出屈光度的准确度问题，目前看法不一。电脑验光仪的准确性受很多因素的影响，例如患者的头和眼配合不好，动来动去，眼注视验光仪内目标不够集中，以致放松调节不够，必然影响屈光度检查结果的准确性，甚至重复检查的度数差异较大。对儿童和屈光间质混浊的患者，电脑验光仪测试的误差较大，甚至不能检查出屈光度数。电脑验光仪的稳定性、重复性尚有误差，因此，将电脑测定的屈光度数，作为配镜的唯一根据是不妥的。电脑验光仪测出的度数往往高于检影验光的度数，所以，电脑验光仪不能代替检影师验光及镜片矫正的技术，只给人工验光提供有益的参考。

二、什么叫电脑验光?

自1619年Sterner原理发现以来，至今已为许多自动验光仪所应用。1759年后出现了许当主观型验光机，至20世纪才有客观的自动验光仪问世。但这类验光仪需要调正目标投射的部位，不能完主松弛调节，检查结果不够准确，所以未能被广泛推广。

随着电子计算机的发展，客观验光仪亦有了新发展。自1969年以后，自动验光仪采用红外光为光源，并以电子自动化系统调试视标，精确度可达0．12～0．25D，并且机械装置灵巧精致，功能多，装有各种视力表及调节装置，有测定隐斜和立体功能。

近几年，新型验光仪功能日趋完善，不仅有主观检查功能，还可检查调节功能，结果准确，是一种新型主观双眼屈光分析仪。

三、验光配镜过程

验光过程

度：计算眼睛的真正度数 专业验光师首先会使用电脑验光仪器计算出两眼全眼度数与散光度，如果，就用这个度数取配眼镜，那就不对了，因为眼镜度数配得刚刚好适合看远用的视力度数，反而会造成眼睛容易疲劳，视力逐渐恶化现象，失去戴眼镜矫治、辅助视力的真正意义及效果，所以还要再测量您的生活度数。

量：测量最适合使用的生活度数 专业验光师会像个能够贴心谈天的好朋友，详细了解您的年龄、工作性质、生活习惯……等等，调配最适合日常使用的“生活度数”，以这样的度数配眼镜，不仅能看得清楚，而且能维持视力调节不过度疲劳，更能维护视力健康，避免视力进一步恶化并造成度数增加。

衡：适应将要戴的眼镜度数 专业验光师掌握了真正度数与生活度数后，再以试片架让您试戴，一方面为视力做更精确的微调，并调整平衡左右眼的视差，另一方面也让您适应将来的眼镜度数。

配镜过程

点：四平八稳、戴得更舒服 拿到心爱的眼镜后，专业验光师会细心的调教镜框，首先将镜架四个接触点的位置（鼻梁上与两耳上各两点）调整对齐，使鼻、耳、额部没有压迫、疼痛的感觉，让这付眼镜戴得久、戴得舒服，让您几乎忘了它的存在。

线：直来直往、平衡感特佳 在验光、研磨时，已经仔细测量您的瞳孔距离，并对准镜片，专业验光师仍然要再根据您的脸型调整，眼镜的水平线与高度，确定眼镜的光学中心点位置与瞳孔位置已经对准了.

面：面面俱到、看得更清晰 镜面倾斜度与眼球面的弧度必须调整平行，角膜顶点距离调整真确，使光线透过镜片的折射后，补助眼球的调节误差，影象才能正确的在视网膜上成像，否则会产生影象扭曲不清晰，甚至造成晕眩。

临床上所用的他觉检查法通常为检影法（retinos）。眼在静止（不调节 ）状态下，黄斑中心凹发出的光线经眼屈光系统屈折射出后在眼外形成焦点，此点与视网膜黄斑中心凹互为共轭焦点，称为眼的远点。检影法检验光就是利用视网膜照明区发出的光线在远点处成像的原理，通过观察瞳孔区的光影动态确定眼的远点位置的。具体是在一定距离处（检查距离通常为1米），用检影镜将光投入被检眼内，根据该眼视网膜反光射出眼外时瞳孔区光影的动态，是顺动或逆动来了解射出光线是平行、散开或集合，若顺动表示远点位于检查者眼的后方，若逆动则远点位于检查者眼与被检眼之间。然后在病人眼前放置凸或凹球镜以及圆柱镜片，抵消屈光不正的度数，以使被检眼的远点移至检查眼处，从而推算远点移至无限远所需的屈光度数。所得镜片的代数和即为病人的实际屈光不正度数。

近年来出现了各种类型的自动验光仪，有主观型的及客观型的两种，比效先进的是应用红外线光源及配合电子计算机装置的自动验光仪（auto-refractor）,即所谓电脑验光，操作方法简便，数秒钟即可获得打印于记录纸上的验光结果。但是设备费用较昂贵，而且病人合作不好，容易出现误差。

附：配镜处方

配眼镜的处方中有一些简便的符号：
D代表屈光镜度 S或“球”表示球面透镜
+表示凸球镜片 C或“柱”表示柱面透镜
-表示凹球镜片 ○表示联合之意

例如：眼镜处方－2.50 D.S

表示2.50屈光度的近视眼。
眼镜处方+1.25D.C×90°
表示：1.25屈光度远视散光，柱镜的轴位在90°方向。
眼镜处方－2.00D.S○－1.25D.C×135°
表示:2.00 屈光度近视,联合1.25屈光度近视散光,柱镜的轴位在135°方向.

图16-16 检影法瞳孔影移动方向

1.具有―1.00近视(远点在1米)

2.具有―1.00以下近视(远点在1米外)

3.正视眼远点在无限远

4.远视眼(插上凸球镜片远点由－R移到医生背后)

5.具有―1.00以上近视（远点在1米内）

上面说到了，这样并不是完全准确的，还要病人配合，所以还要用视力表再测一遍

❼ 孩子为什么要进行屈光检查屈光检查是什么

现在很多学龄前以及学龄的孩子都会接受视力筛查，而这些事情在筛查当中，很多孩子被发现有屈光不正的现象，所以这些孩子就要进行屈光检查，那么屈光检查是什么呢？孩子为什么要进行屈光检查呢？下面带着这些问题一起去看一看。

总而言之，让孩子提前做激光检查是有必要的，而且孩子也可以通过日常生活中保持一些良好的习惯来预防屈光不正。

❽ 什么是屈光度检查

屈光度是屈光力的大小单位，以D表示，既指平行光线经过该屈光物质，成焦点在1m时该屈光物质的屈光力为1屈光度或1D。以透镜而言，是指透镜焦度的单位如一透镜的焦距1m时，则此镜片的屈折力为1D屈光度与焦距或反应。根据视力检查初步分析判断屈光性质法。插片验光法；交叉柱镜及散光矫正器验光法；云雾法；散光表验光法；针孔片及裂隙片检查法；激光散斑图法。

❾ 什么是视网膜视力筛查仪

这名称不正确，这东西就是“手持自动验光仪”（如下图）：

不过，这种仪器常常会出现类似“-9.99”的错误数值，检测精度还不适宜用于屈光矫正。

❿ 视力筛查仪对宝宝的眼睛有害吗

几乎没有影响，但是不要长做这样的检测，该机器运用光学原理制成，测量晶状体的屈光度，儿童视网膜未发育完全，不是频繁测试影响不大