❶ 软文写作技巧
软文标题撰写的7大技巧
宜事式标题 ：如实将正文的要点简要地摆明，使人一目了然，这是目前采用较多的形式。
闻式标题 ：告诉消费者最近发生的某些事实。多用于介绍新上市的产品或生产企业的新措施，目在于引起大众关心而转读正文。
评论式标题 ：以事实为依据。
号召式标题 ：用带有鼓励性的语句作标题。
提问式标题 ：通过提出问题来引起关注，从而促使目标受众发生兴趣，在思想上互动，启发他们的思考，产生共鸣，留下印象。
悬念式标题 ：用令人感兴趣而一时又难以出回答的话作为标题，使读者由于惊讶、猜想而读正文。
热门式标题 ：软文标题还是内容，行文契合网络文化、联系网络热门事件和热点话题或者网络流行语，但是要记住的是一定要关联文章主题，否则就是标题党了。
软文开头的常用写法
开门见山 ：一定要快速切入中心，语言朴实，绝不拖泥带水。
情景导入 ：有目的的引入或者营造所需要的氛围、情境，对于渲染气氛、预热主题有直接的效果。
❷ 写软文有哪些技巧，可以说说么
第一，标题不能写的太大。
第二，标题要顺口。
第三，标题要有新意。
第四，标题最好不要出现标点。
标题的表达形式有多种，是写作技巧的变化运用，其目的是使广告的标题“醒目”，吸引消费者的注意，诱发读正文的兴趣。
1．宣事式标题：是如实地将广告正文的要点简要地摆明，使人一目了然，这是目前采用较多的形式。
2．新闻式标题：是直接了当地告之消费者新近发生的某些事实。多用于介绍新上市产品或生产企业的新措施，目的在于引起大众关心而转读正文。它也是宣事式的一种。
3．诉求式标题：是用劝勉、叮咛、希望等口气写标题，意欲催促消费者采取相应的行动。在写作这类标题时要绝对谨慎，否则，易引起反感。
4．颂扬式标题：是用正面的方法，积极地称赞广告商品的优点。此类广告标题容易使人产生良好印象，但必须以事实为根据，切忌夸大，否则，易召人反感。
5．号召式标题：是用带有鼓动性的词句作标题，号召人们从速作出购买决定。此类标题多用于鼓吹时尚流行的或即时性的广告，文字要有力量，能起暗示作用，且易于记忆，使消费者易于接受广告宣传的鼓动，产生购买行为。在文学修辞上，文字应力求婉转，以回避一般人都不愿受他人支配的心理特点。
6．提问式标题：是通过提出问题来引起关注，从而促使消费者发生兴趣，启发他们的思考，产生共鸣，留下印象。
7．悬念式广告标题：是用令人感兴趣而一时又难以作出答复的话作为标题，使读者由于惊讶、猜想而读正文。此类标题应具趣味性、启发性和制造悬念的特点，并能引发正文作答。
8．对比式标题：是通过对同类商品的对比，突出本产品的独到之处，使消费者加深对产品的认识。但有关广告条例规定，不能直接指对方名作对比，所以，对比时采用泛比为宜。
此外，还有寓意式标题，主要是利用比喻的修辞方法，使标题增加新意，加深人们的印象。这种标题形式上处处为消费者着想，容易引起消费者好感。
广告标题要增强广告的宣传效果，就必须兼顾读者的利益，使读者产生好奇心或给读者增加知识，使广告标题更具力量。此外，在拟定广告标题时，还应注意以下要点：
1．主题鲜明
标题是广告内容的高度概括，要使人们看到标题就能理解广告的信息内容是什么，因此，广告标题必须结合主题且要鲜明，而不能故作离奇之笔，与广告内容毫无关联。
2．简明扼要
从记忆规律来看，广告标题以7—12字之间为宜，虽不能作硬性规定，但还是要坚持简洁明快的原则。
3．内容具体
广告标题的内容应是具体实在的而不能含糊其词或过于抽象，以免被人忽视，或由于令人费解而激发不起人们的兴趣。
4．个性独特
标题具有个性，且有独到之处，才有刺激性和吸引力，因此，广告标题要有创意。
5．引人注目
标题的内容只有与消费者的心理需求联系起来，诱发他们的关心、好奇、喜悦等情绪，才能够充分地发挥广告的宣传效果。因此，标题在字体、字型和位置等各方面，都应考虑视觉化和艺术化，要能引起人的注意。同时，对不同的广告宣传对象，广告标题的拟写也要有针对性，不可离题。这样，可以充分发挥广告的说服力。
简而言之，标题写作要求两个重点：第一，用最少的文字，表达出商品的优点特色；第二，措词生动，深入浅出，使人易读易记。另外，为了迅速产生好的构思，海外专家研究了七个思考方向，即给消费者以荣誉性、新闻性、优惠性、通俗性、好奇性、单纯性、忠告性。这些都是根据消费者的心理特征研究出来的。
软文是相对于硬性广告而言，由企业的市场策划人员或广告公司的文案人员来负责撰写的“文字广告”。与硬广告相比，软文之所以叫做软文，精妙之处就在于一个“软”字，好似绵里藏针，收而不露，克敌于无形。等到你发现这是一篇软文的时候，你已经冷不丁的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。软文追求的是一种春风化雨、润物无声的传播效果。如果说硬广告是外家的少林功夫；那么，软文则是绵里藏针、以柔克刚的武当拳法，软硬兼施、内外兼修。软文营销才是最有力的营销手段。
我们所说的“软文”，是指通过特定的概念诉求、以摆事实讲道理的方式使消费者走进企业设定的“思维圈”，以强有力的针对性心理攻击迅速实现产品销售的文字（图片）模式。
软文的定义有两种，一种是狭义的，另一种是广义的。
软广和硬广是相对的，不是直白的广告表达方式都可以成为软广。
软文：文字形式的软广，即为软文
1、狭义的定义：指企业花钱在报纸或杂志等宣传载体上刊登的纯文字性的广告。这种定义是早期的一种定义，也就是所谓的付费文字广告。
2、广义的定义：指企业通过策划在报纸、杂志或网络等宣传载体上刊登的可以提升企业品牌形象和知名度，或可以促进企业销售的一些宣传性、阐释性文章，包括特定的新闻报道、深度文章、付费短文广告、案例分析等。
❸ 软文写作的技巧有哪些
软文顾名思义是软性广告的意思，是相对于传统硬性广告而言，软文的突出特点就是一个“软”字，企业策划人员或者广告策划人员针对企业营销的策略，对于公司的产品或服务通过写一些技巧、实战性的文章，吸引读者的注意，在给读者提供他们所需要的精神粮食的同时也深深的把企业的品牌、理念等烙在了读者心中，从而达到营销型软文的效果。软闻社下面给你具体介绍下营销型软文的写作技巧。
软文标题撰写的7大技巧
宜事式标题 ：如实的将广告正文的要点简要地摆明，使人一目了然，这是目前采用较多的形式。
闻式标题 ：直接了当的告之消费者最近发生的某些事实。多用于介绍新上市的产品或生产企业的新措施，目在于引起大众关心而转读正文。
评论式标题 ：以事实为依据，以第三方身份和口吻来评论，切记夸大，否则，易召人反感。
号召式标题 ：用带有鼓励性的语句作标题，号召人们从速作出购买决定。此类标题多用于鼓吹时尚流行的或即时性的广告，文字要有力量，能起暗示作用，且易于记忆，使消费者易于接受广告宣传的鼓动，产生购买行为
提问式标题 ：通过提出问题来引起关注，从而促使目标受众发生兴趣，在思想上互动，启发他们的思考，产生共鸣，留下印象。
悬念式标题 ：用令人感兴趣而一时又难以作出答复的话作为标题，使读者由于惊讶、猜想而读正文。
热门式标题 ：软文标题还是内容，行文契合网络文化、联系网络热门事件和热点话题或者网络流行语，但是要记住的是一定要关联文章主题，否则就是标题党了。软文开头的4中常用写法
开门见山 ：一定要快速切入中心，语言朴实，绝不拖泥带水。
情景导入 ：有目的的引入或者营造所需要的氛围、情境，对于渲染气氛、预热主题有直接的效果。
引用名句或者自创经典话语
：可以导入故事，将富有哲理的小故事，或者要表达的中心思想或者段意相关的小故事直接做开头，一句话揭示道理也不失为一个容易入手的开头。
巧用修辞 ：修辞常用的手法是比喻、比拟、借代、夸张、设问等，用这些修辞手法去写开头会非常容易。软文常用的7种收尾方法
自然收尾 ：在内容表达完结之后，不去设计含义深刻的哲理语句，不去雕刻丰富的象征形体，自然而然地结束全文。
首尾呼应式 ：结尾与开头遥相呼应，文章的开头若提出了论点火观点，中间不断展开，进行分析论证，结尾时回到开头的话题上来。
点题式 ：文章行文中没有明确提出观点，在结尾时，要用一句话或一段话简短的明确点出文章的观点，起到画龙点睛的作用。
名言警句式 ：要么让软文意境深远，要么揭示某种人生的真谛。
抒情议论式 ：是要用作者心中的真情，激起读者情感的波澜，从而引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
请求号召法 ：在前文讲清楚道理的基础上，向人们提出某种要求或发出某种号召。
祝福式 ：站在第三者的角度对软文中的人或事物进行祝福。
作为一个网站推广人员，软文写作是众多基本功中最重要的一项。好的软文，除了能够提升企业和网站的知名度外，还能够对网站权重的提升起到很大的作用。
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❹ 软文写作技巧有哪些可以从哪些方面入手
一、寻找软文的新闻由头
所谓新闻由头，指客观事实作为新闻传播的依据或契机，是一个事实所以成为新闻的根据。说得直白一些，就是指新闻被编辑采用和发布的原因。如果想将软文写得像新闻，首先就要为你写的内容找到新闻由头。比如，你所宣传的产品、服务、公司有特别重大的事件或突破性进展，这就构成了媒体报道你的原因，你也就有了新闻由头。
二、写具有时效性的软文
新闻的一个重要标志就是时效性，要想将软文写得像新闻，就要赋予软文时效性。一个软文具有时效性，不仅会像新闻，而且还会对编辑产生一种不用或晚用就过时了的压力，增加编辑采用的概率。然而一般的产品宣传都是关于产品功能和利益的平淡介绍，怎样才能将其具有时效性？一个重要的方法就是将软文事件化，设置一个刚刚发生的事件或故事，通过人物描写、事件描述或事件的评述赋予软文时效性。在其中，将你所要宣传的内容结合进去，就可以到达想要的传播效果。
三、为软文添加新闻要素
你可以通过编写事件或编写故事，让软文更像新闻。比如你可以编写一则浪漫的爱情故事或一个美容事件，让里面的主人公和化妆品发生联系。编写事件或故事，要运用时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果的新闻六大要素，使软文更加像新闻。你还要让故事或事件吸引人，可以从两个方面下功夫，一个是事件的新奇性和曲折性，平铺直叙的故事是没有人愿意看的；二是故事要感染人，要有适当的情感描述。在这里要注意，尽管你的故事是编的，但一定要合理而善意，不要胡说八道，更不能说一些昧良心的话。
四、注重软文的文章架构
运用新闻的结构来写软文是又一种方法。在格式上可以按照新闻一般的结构来写，即按照标题、导语、主体、背景、结语五个部分来写。这样的写法不仅新闻编辑愿意接受，而且也容易被读者接受。如果你的写作技巧不是很高，一般要采取倒金字塔的形式来写，即把最重要最吸引人的部分放在标题和导语上写，其他部分放在主体和背景、结语中，这样写的好处是，不少人都有只看标题和导语再决定是否往下读的习惯，你可以首先保证将最重要的信息传递给读者。
五、商业内容植入要巧妙
除了为获取链接而写的软文，大部分软文都要做商业宣传，那么如何将商业内容有机地融合在软文中，不露声色地进行宣传呢？这里应该注意以下几点。
一是在新闻的标题和导语中，只出现品牌或最重要的宣传语，切忌大肆将产品功能、特性罗列其中。而在标题或导语中应该设置一定的悬念，吸引读者往下读。
二是要将最重要的关键词放置标题或导语中，因为你所写的软文还希望被搜索引擎收录并被读者搜索到的，而搜索引擎收录就是文章标题和导语这一部分文字，把关键词放在这里，读者一旦搜索就会找到它。
三是将产品带个客户的利益简明扼要地写在主题和结语中，这一部分也很重要。
四是将产品功效性能等次要的宣传内容放在背景材料里面，所谓新闻的背景资料就是和正文相关、辅助阅读的，但即使是在这里你也不要用广告的口吻写，编辑和读者一看就会烦的。你要用写科普文章的口吻客观而适当地介绍产品特别之处，为了方便读者阅读和理解，编辑会将这一段给你保留下来的。
❺ 软文写作有什么技巧
软文写作的几种手法：
补叙法
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
直接抒情法
直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心，坚定不移。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
先议后叙法
采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
以思想变化
这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。https://www.jinsuitui.com
化动法
想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
成长变化法
用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，不能采用写流水账的方法。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫名其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要有意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。最后，只要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。
分类描写法
分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序。
❻ 软文撰写的基本技巧是什么
1、写作功底是硬性基础
不同行业的软文有不同的撰写技巧与方向，但不论哪种软文类型，都需要有足够强悍的写作功底，这种写作功底更要求专业性。
这种专业性在于写作者对行业风向的预测，对受众喜好的把控，从而结合产品自身，撰写出让受中喜闻乐见的文章。
而很多中小企业是缺乏足够专业的软文撰写工作者的，这种时候邦邦的建议是找靠谱的软文代写水平不错的企业进行软文撰写合作，这也解决了企业发展繁忙，缺乏足够的时间负责软文这块的问题。
2、选择合适投放平台
不同宣传预想的软文，应该选择不同的平台，而不是一个平台走到底，哪怕运营不善。
挑选优质而合适的投放平台，是软文撰写完成后的重要一步。只有你写的文章被系统平台投放到受众眼前，受众才有机会发现并阅读你的文章。
3、提高捕捉热点的能力
一篇好的软文必须学会紧跟时事热点，将热点与推广产品和谐结合，借势宣传，这也是软文营销人员应该掌握的基本专业技能。
而这种能力的锻炼可以是有意识的日常积累，比如主动浏览各种平台的知名自媒体号，学习其写文技巧与思路，从模仿做起。
其次，养成流量高峰时阅读的习惯。热点与文章的浏览高峰基本都是一天中的某几个时间点，这是有规律性可言的。软文营销者可以定时进行主流社交媒体平台阅读，这样便可以第一时间抓住热点，紧跟热点。
❼ 写软文的技巧有哪些
第一，标题不能写的太大。
第二，标题要顺口。
第三，标题要有新意。
第四，标题最好不要出现标点。
标题的表达形式有多种，是写作技巧的变化运用，其目的是使广告的标题“醒目”，吸引消费者的注意，诱发读正文的兴趣。
1．宣事式标题：是如实地将广告正文的要点简要地摆明，使人一目了然，这是目前采用较多的形式。
2．新闻式标题：是直接了当地告之消费者新近发生的某些事实。多用于介绍新上市产品或生产企业的新措施，目的在于引起大众关心而转读正文。它也是宣事式的一种。
3．诉求式标题：是用劝勉、叮咛、希望等口气写标题，意欲催促消费者采取相应的行动。在写作这类标题时要绝对谨慎，否则，易引起反感。
4．颂扬式标题：是用正面的方法，积极地称赞广告商品的优点。此类广告标题容易使人产生良好印象，但必须以事实为根据，切忌夸大，否则，易召人反感。
5．号召式标题：是用带有鼓动性的词句作标题，号召人们从速作出购买决定。此类标题多用于鼓吹时尚流行的或即时性的广告，文字要有力量，能起暗示作用，且易于记忆，使消费者易于接受广告宣传的鼓动，产生购买行为。在文学修辞上，文字应力求婉转，以回避一般人都不愿受他人支配的心理特点。
6．提问式标题：是通过提出问题来引起关注，从而促使消费者发生兴趣，启发他们的思考，产生共鸣，留下印象。
❽ 如何写软文，软文有哪些技巧
一个好的标题，往往影响着你的软文是不是吸引人，你的软文是不是可以被人们我记住，你的软文是不是可以流传的很广，标题在这里起到了非常大的作用。
怎么样才可以写出个非常好的标题。
第一，标题不能写的太大。
题目写的太大了，你不能很好的把握自己的主要中心内容。你写不好，写不具体，看上去会有些空。所以，老谢觉得文章的标题一定要小而精。
第二，标题要顺口。
这对你的软文是不是可以流传的开来是个很大的原因。最好做到押韵，这样更容易记忆。
第三，标题要有新意
这讲了很多了，新是一定要的，但是也不能太新了，看了半天看不懂的标题也不行，最好是一眼看去不是很明白，仔细一看，如果有原来是这样的感觉，那就非常的不错了。
第四，标题最好不要出现标点，吗，，啊，呀等词.
标题的表达形式有多种，是写作技巧的变化运用，其目的是使广告的标题“醒目”，吸引消费者的注意，诱发读正文的兴趣。
1．宣事式标题：是如实地将广告正文的要点简要地摆明，使人一目了然，这是目前采用较多的形式。
2．新闻式标题：是直接了当地告之消费者新近发生的某些事实。多用于介绍新上市产品或生产企业的新措施，目的在于引起大众关心而转读正文。它也是宣事式的一种。
3．诉求式标题：是用劝勉、叮咛、希望等口气写标题，意欲催促消费者采取相应的行动。在写作这类标题时要绝对谨慎，否则，易引起反感。
4．颂扬式标题：是用正面的方法，积极地称赞广告商品的优点。此类广告标题容易使人产生良好印象，但必须以事实为根据，切忌夸大，否则，易召人反感。
5．号召式标题：是用带有鼓动性的词句作标题，号召人们从速作出购买决定。此类标题多用于鼓吹时尚流行的或即时性的广告，文字要有力量，能起暗示作用，且易于记忆，使消费者易于接受广告宣传的鼓动，产生购买行为。在文学修辞上，文字应力求婉转，以回避一般人都不愿受他人支配的心理特点。
6．提问式标题：是通过提出问题来引起关注，从而促使消费者发生兴趣，启发他们的思考，产生共鸣，留下印象。
7．悬念式广告标题：是用令人感兴趣而一时又难以作出答复的话作为标题，使读者由于惊讶、猜想而读正文。此类标题应具趣味性、启发性和制造悬念的特点，并能引发正文作答。
8．对比式标题：是通过对同类商品的对比，突出本产品的独到之处，使消费者加深对产品的认识。但有关广告条例规定，不能直接指对方名作对比，所以，对比时采用泛比为宜。
此外，还有寓意式标题，主要是利用比喻的修辞方法，使标题增加新意，加深人们的印象。这种标题形式上处处为消费者着想，容易引起消费者好感。
广告标题要增强广告的宣传效果，就必须兼顾读者的利益，使读者产生好奇心或给读者增加知识，使广告标题更具力量。此外，在拟定广告标题时，还应注意以下要点：
1．主题鲜明
标题是广告内容的高度概括，要使人们看到标题就能理解广告的信息内容是什么，因此，广告标题必须结合主题且要鲜明，而不能故作离奇之笔，与广告内容毫无关联。
2．简明扼要
从记忆规律来看，广告标题以7—12字之间为宜，虽不能作硬性规定，但还是要坚持简洁明快的原则。
3．内容具体
广告标题的内容应是具体实在的而不能含糊其词或过于抽象，以免被人忽视，或由于令人费解而激发不起人们的兴趣。
4．个性独特
标题具有个性，且有独到之处，才有刺激性和吸引力，因此，广告标题要有创意。
5．引人注目
标题的内容只有与消费者的心理需求联系起来，诱发他们的关心、好奇、喜悦等情绪，才能够充分地发挥广告的宣传效果。因此，标题在字体、字型和位置等各方面，都应考虑视觉化和艺术化，要能引起人的注意。同时，对不同的广告宣传对象，广告标题的拟写也要有针对性，不可离题。这样，可以充分发挥广告的说服力。
简而言之，标题写作要求两个重点：第一，用最少的文字，表达出商品的优点特色；第二，措词生动，深入浅出，使人易读易记。另外，为了迅速产生好的构思，海外专家研究了七个思考方向，即给消费者以荣誉性、新闻性、优惠性、通俗性、好奇性、单纯性、忠告性。这些都是根据消费者的心理特征研究出来的。
希望对你能有所帮助。
❾ 实验仪器方面的软文怎样入门呢有范文更佳！谢谢
给个邮箱，我发文档给你。
1重视实验细节
重视实验细节重视实验细节
重视实验细节
成就课堂精彩
成就课堂精彩成就课堂精彩
成就课堂精彩
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——科学实验教学细节例谈
科学实验教学细节例谈科学实验教学细节例谈
科学实验教学细节例谈
摘要
摘要摘要
摘要
:
::
:加强实验教学是培养学生探究能力的主要途径。但在实验教学探究活动的设计和
实施中，我们往往会忽略一些重要的细节。本文着重从实验过程中、现象中、步骤中、
冲突中等细节方面进行深层次的挖掘，引领学生自觉地获取知识和技能，训练科学的思
维方法，体验探究的乐趣，同时促进教师自身的成长，演绎课堂的精彩。
关键词
关键词关键词
关键词
:
::
:实验教学 细节 学生 能力
以实验为基础是初中科学的重要特征之一。物理和化学实验可以激发学生的学习兴
趣，帮助学生理解科学知识，掌握实验技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方
法，培养学生的科学态度和价值观。物理和化学实验内容丰富多彩，其中一些易被忽视
的细节，如稍纵即逝的现象、习以为常的操作、司空见惯的字眼，在不经意之间一闪而
过。对此进行深层次的挖掘，不仅能很好地培养学生的思维能力，开发学生的潜能，还
能给你许多意外的惊喜，成就课堂的精彩。下面以教学实际为例，作一浅谈。
一
一一
一、
、、
、关注实验过程中的细节
关注实验过程中的细节关注实验过程中的细节
关注实验过程中的细节，
，，
，引导学生分析推理
引导学生分析推理引导学生分析推理
引导学生分析推理
设计新颖实验，关注过程中的细节，不仅能开发每个学生的思维成果──知识，更
能培养和训练学生的思维过程，有利于学生最快、最准确地找到自己最需要的知识和信
息，同时在分析、推理的过程中使之系统化，并引导学生学会对未来进行大胆预测、构
想和创新。
如在学习燃烧的条件时,课本给出的是一个控制实验变量的对比探究性实验。开始
时介绍实验方法，引导学生对铜片上的红磷和白磷进行对比；再对铜片上的白磷和水中
的白磷进行对比。学生很容易观察到只有铜片上的白磷燃烧；水中的白磷和铜片上的红
磷都没有燃烧。经过分析和讨论，学生很容易得出：水中的白磷没有燃烧是因为没有和
空气接触；铜片上的红磷也没有燃烧是为什么？经过再次的分析和讨论，学生会发现，
铜片上的红磷和白磷条件都一样而现象不一样，很可能是红磷和白磷本身的性质不一
样。经过查阅资料马上发现是红磷和白磷的着火点不同，这样就可以得出燃烧的条件了。
得出结论教学任务已经完成了，如果就此收尾，必将失去一次提高学生思维能力，培养
学生兴趣的大好机会。教师可以从生活入手举出雅典奥运会开幕式上的“水下火五环”
的事例，让学生讨论是如何实现的？最后通过实验，向热水中的白磷通氧气；用酒精灯
给铜片上的红磷加热，进一步证实学生得出的结论是正确的。到此学生已经对可燃物的
燃烧条件深刻理解了，否则学生就失去了一次开拓思维，树立主体意识的机会了。白磷
2在水中燃烧的现象，平时是看不到的，这样通过实验、增加了学生主动学习的兴趣，又
能引导学生从不同的方向思考问题，寻求众多的适当答案，发挥自己创见的问题，使学
生们找出以前没想到也不敢想的各种奇妙的好方法。
二
二二
二、
、、
、分析实验现象中的细节
分析实验现象中的细节分析实验现象中的细节
分析实验现象中的细节，
，，
，抓住事物的本质
抓住事物的本质抓住事物的本质
抓住事物的本质
在教师的演示实验中，要善于引导学生根据事物发展变化的具体情况，审时度势，
随机应变，仔细分析实验现象中的细节，及时调整思路，找出符合实际的解决问题的最
佳方案。例如在Na2O2与水的反应中，反应结束后，滴入酚酞试液，发现溶液变红，但
振荡后迅速消失。溶液变红，说明有NaOH生成，但使溶液退色的物质是什么呢？引导
学生讨论，会有多种猜测。①Na2O2起漂白作用：在过量水存在的情况下，Na2O2已不存在；
②NaOH起漂白作用：用实验验证，往浓NaOH溶液中加入酚酞试液，确实能退色，但随
着水的加入，红色又重新出现；③O2起漂白作用：把O2通到品红溶液中，品红溶液不退
色，说明氧气无漂白性；在学生思维处于“山重水复疑无路”时，教师做适当地点拨，
可能的反应物、生成物都已经考虑并被一一否定之后，有没有可能是一种中间物质在起
作用。④学生试验H2O2的漂白性：往双氧水中加品红溶液，结果退色。这样结论就出来
了：起漂白作用的是H2O2。那么H2O2是怎样产生的呢？结合现象及结论可马上写出化学
方程式：Na2O2 +2H2O = 2NaOH + H2O2 , 2 H2O2 = 2H2O +O2↑ 。经过对现象的层层剖析深入
探索，结合灵活的思维，揭示了反应的实质，为后续的氧化剂、还原剂、电子转移情况
等问题的解决打下了很好的基础。
综上所述，在发现问题后，学生分析问题、提出假设、实验验证、得出结论，在一
种结论不正确之后，又提出新的假设，开始新的探索。在整个探索的过程中，学生始终
积极的思考，既动手又动脑，从中也充分体会到了探究的乐趣，抓住了事物的本质，又
掌握了解决问题的方法。
三
三三
三、
、、
、巧设实验步骤中的细节
巧设实验步骤中的细节巧设实验步骤中的细节
巧设实验步骤中的细节，
，，
，激发学生探究欲望
激发学生探究欲望激发学生探究欲望
激发学生探究欲望
当前中学科学实验教学中，以教师验证性实验居多。因而在演示实验前后以及过程
中，制造矛盾，提出疑问，主动联想，是设计实验情境的一种好方法。当然，这些问题
的设计，应该围绕实验主体教学的实质展开，即为什么要进行这种实验，进行这种实验
所要达到的目的，借以激发学生思考，促使学生的思维从疑问开始，在联想和想象中活
跃，在获得正确答案中发展，最后在具体实验验证过程中及结果中得到强化，从而完成
一个层次的认识。
例如：“浮力”教学，来自生活中的经验往往成为学生思维的障碍，学生常误认为
浮力跟物体的质量、密度有关，跟物体浸入液体中的深度有关，沉入水底的物体不受浮
3力等。为了使学生建立正确的概念，实验教学的步骤可以这样具体设计：（1）用弹簧
秤分别挂起同体积的铁块和铝块浸入水中，要求学生观察弹簧秤示数，并提问说明什
么？在这里先设计简单的实验，激发学生探究的兴趣，为后面即将展开的实验笼罩上一
层趣味的"灵光"。（2）用弹簧秤挂铁块徐徐浸入水中，让学生注意观察弹簧秤示数变
化，待铁块全部浸入再置于不同深度，提问学生观察到什么？故意设置悬念，吊起学生
的胃口，激起他们进一步探究的欲望。（3）换用煤油或酒精重做上面的实验，也可让
学生上来进行演示，让学生观察并回答液体密度不同弹簧秤示数又有何不同？学生一个
个瞪大眼睛，很多人跃跃欲试，此时课堂业已成为学生探究的舞台，成为学生自主质疑、
合作交流的平台。通过一步步的实验过程加以验证，层层递进,慢慢切入试验的科学本
质, 更透彻深入知识点。这样更符合学生认识事物的规律，有利于培养学生合乎逻辑地
思考问题的能力。
四
四四
四、
、、
、贴近实验生活中的细节
贴近实验生活中的细节贴近实验生活中的细节
贴近实验生活中的细节，
，，
，实践成功的体验
实践成功的体验实践成功的体验
实践成功的体验
生活是最好的老师，在生活情境中的实验教学，学生更容易提出问题，更愿意主动
的寻找方法解决问题。而开展家庭实验是实践探究的重要组成部分，也是课堂教学的自
然延伸，有利于培养学生实践能力和探索能力。
当药品和仪器缺少时会大胆地启用替代药品（甚至是废物利用）和替代仪器，有利
于养成勤俭节约的习惯。开展家庭实验要考虑简便易做且安全。象“会游泳的鸡蛋”只
需一只鸡蛋、玻璃杯用少量的食盐即可成功。针对“知了”的呼吸器官长在腹部，我指
导学生开展了家庭对比实验：①将“知了”的头部按在水中，②将“知了”的腹部按在
水中，③将整只“知了”按在水中，实验结果是将整只知了按在水中比其它情况的死亡
要快得多，同学们进一步明确了身体各部分相互协调的重要性。大家积极开动脑筋，利
用玻璃瓶、塑料瓶、一次性注射器等制作漏斗、烧杯、量筒、滴管、酒精灯等简单实用
的实验仪器，用食醋、碘酒、面粉、乌贼骨、鸡蛋壳、蔬菜、西红柿等替代化学药品或
实验材料，设计了许多有趣的实验，如“神笔”、“钮扣潜水员”等。通过动手实验，大
家对科学研究的过程有了初步的了解，初步理解了科学家是如何做科学研究的。使课堂
教育得到了延伸和拓展，促进了感性认识向理性认识的转变，挖掘了自己的潜力，动手
动脑能力得到提高，探索能力和创新精神得到了培养，提高了自己的素养，体验到了成
功的快乐。
五
五五
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、预设实验冲突中的细节
预设实验冲突中的细节预设实验冲突中的细节
预设实验冲突中的细节，
，，
，揭示知识内在联系
揭示知识内在联系揭示知识内在联系
揭示知识内在联系
科学实验在科学探究过程中起着发现新事实，提出新问题，获取事实、证据，验证
4科学猜想等作用。在实验中预设情景冲突，能激发学生探究动机，真正发挥实验的最大
功效。例如教学《液体的压强》时，在利用底部和侧壁扎有橡皮膜的玻璃管研究了液体
对容器底部和侧壁有压强后，教学“液体内部压强”往往是按照课本先介绍液体压强计
后用压强计去研究液体内部压强。这样教可以顺利完成教学任务，但容易给学生产生一
个错觉，以为液体内部压强只能用液体压强计来测量，因此会束缚学生思维。其实上述
教学会错失让学生进行探究的良好时机。若在研究这个问题时，教师有意识地预设如下
冲突情景：“液体对容器底部和侧壁有压强，那么，液体内部是否也有压强呢？如果有，
怎样来观察呢？”使学生容易想到“把底部扎有橡皮膜的玻璃管插入液体中去进行观
察”。运用学生提出的方法去研究液体内部压强，结果发现橡皮膜有变化但不明显，此
时教师可趁机激发学生思考，寻找更佳的器材。在学生百思不得其解时教师出示“液体
压强计”必定能达到水到渠成之功。从“扎有橡皮膜的玻璃管”到“液体压强计”的设
计是为了让学生经过矛盾冲突后获得自主发现，体验探究学习快乐，由此也揭示了液体
压强与液体内部压强的联系。
对于实验教学中的冲突情景，教师课前精心预设是必不可少的。然而预设不等于封
闭，现代课堂改革倡导以自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的教
学。学生带着自己的经验、知识、兴趣和灵感等参与实验课堂，使实验教学呈现出丰富
性和多变性。因此教师对预设应想得细些，对可能出现问题估计得全面些，对各种资源
的整合考虑得周全些，将使预设既具预测性，更具应变性。预设是为了更有效的生成，
使生成更有把握。课前多一份精心预设，课中就可能多一份精彩的生成。
六
六六
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、改进实验中不规范的细节
改进实验中不规范的细节改进实验中不规范的细节
改进实验中不规范的细节，
，，
，强化规范操作意识
强化规范操作意识强化规范操作意识
强化规范操作意识
实验操作必须符合一定的规范，对于不符合规范的细节，首先应有一种批判的意识。
而学生在实验中暴露出的两种思想意识应引起教师的警惕。一是做实验比较放松而把做
实验看做一种休闲活动；二是认为不规范操作照样能得到预期的现象，无所谓。学生在
实验室无所顾忌地大声说话，站起坐下频繁；试剂用量“多多益善”致使反应液溢出试
管；试剂用完不及时归位，瓶塞张冠李戴；铁夹口朝下致使试管跌落，铁夹太紧导致试
管破裂等等。例如在氢氧化亚铁的制取实验中，滴管竟伸到液面以下。这严重违反了滴
管的基本操作方法，滴管应该在试管口平面之上进行操作，不能伸进试管，不能碰到内
壁。为什么要这样做呢?原来是为了避开空气中的氧气。能不能做到既符合规范，又解
决氧气的问题呢？引导学生从多角度、综合性考虑问题。可以从试剂、操作、装置等方
面来分析。通过认真地思考并经过实践的检验，得到多种方案：①直接将片状NaOH 放
入FeSO4 溶液中，在NaOH 表面的现象很明显；②创造还原性的气氛，把CaCO3 、Fe 屑
5加到稀盐酸中，利用生成的CO2 、H2 隔绝氧气，然后直接从上面加NaOH 溶液。实践证
明这堂课的规范教育是成功的，学生产生了规范操作的意识，对实验做到了独立思考，
做出正确的判断。细节问题不容忽视，在认识处理问题的过程中，不能把视线只盯在一
点、一线、一面上，也可以看作是扩展学生思维空间的契机。
总之，经过多年的实践探索，重视实验细节，能引领学生自觉地获取知识和技能，
训练科学的思维方法，体验到探究的乐趣，。当然从细节中寻找问题，对教师、学生提
出了更高的要求：观察需要更加细致，阅读需要更加仔细，知识的储备需要更加丰富。
教师是引路人，在启发学生发现问题、分析问题、解决问题的过程中，也极大地促进了
自身的成长，演绎出课堂更多的精彩。
参考文献
参考文献参考文献
参考文献：
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1、 钟启泉、袁运开 《科学课程与教学论》 浙江教育出版社 2003版
2、 杨美秀 开展化学“研究性学习”的初步探索 《化学教学》 2002.2
3、 孙国光 《引导学生主动参与，提高课堂教学效果》 中学物理 2002.5
4、 叶澜 《重建课堂教学过程观》 教育研究 2002年第10期
5、 陈厚德 《有效教学》 教育科学出版社 2000年