❶ 你认为仪态礼仪在教学中能起到什么作用
摘要 （1）良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“第一印象”。
❷ 仪表与魅力的理解
【一个人的风度往往表现在哪里】风度是一种表现，是一种人体之美、人性之美、服饰之美的总体表现。
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风度应该体现在：人们在服饰、环境的烘托下、通过言谈、举止、仪容等动态表征体现出的为交往对象乐于接纳的魅力。要理解这个定义，须把握三个环节，即烘托因素、动态表征和交往对象。其中，以后两个环节最为重要。因为即便烘托因素再好，没有动态表征，不过是木偶穿佳裳而已；而在另外一些场合，由于动态表征突出鲜明，往往会淡化烘托因素的影响。另方面，即便有了动态表征、烘托因素，而只是一人独处，不见交往对象，其风采也不会为人所知，魅力也不会产生；同时，交往对象的心理状态，对对方的风度感受会产生不同程度的影响。
.风度表现在一个人的言谈举止，形态坐姿、待人接物、论理处事，或风流儒雅，或朝气蓬勃，或雷厉风行，或文质彬彬，或大气磅礴，这都是风度之美。如果你是一位教师，在讲台上从容不迫，口若悬河，解疑释惑，学生认为你有风度。如果你是一位外交家，你迎来送往，举止得体，不卑不亢，人们也会说你有风度。指挥千军万马，“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，都是一代英雄，美的极致。
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风度不仅与个人的职业、阅历、年龄、才识、财富等因素有关，更与时代密切相联。魏晋有魏晋的风度,,唐人有唐人的风度。魏晋时代因为社会动乱，人们特别是文人士大夫体现出来的风度是吃药喝酒，装疯卖傻,不拘礼节；唐朝社会强盛，人们更多表现出来的是雍荣华贵，诗歌美酒，大漠雄关。
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美可以创造，风度美也是可以培养的。所谓风度翩翩，也不是高不可攀，遥不可及。一个有风度的人，是自信、率真、志趣、智慧、才情的综合体现，是和谐的一体。唯有自信，才会落落大方，神采飞扬。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”年轻时的毛泽东是何等的自信。“时无英雄，遂使竖子成名。”阮籍的感慨中又带着几分自信。唯有自信，才能不一味仿效他人而显出个性。立如松，坐如钟，行如风,自然有着神采风韵。邯郸学步，惶顾左右，东施效颦，缩手缩脚，哪里还有自信，更何来风度可言。自然率真是风度美的一个必要条件。坦腹东床是率真，“何锄戴月归”是率真，举止矫揉造作，语言卖弄高深，伤其真美，出不了风度。人的志趣有高下之分，反映到人的风度上有优劣之别。古往今来，那些风姿伟岸，放射着崇高美的光华的人，定然是有理想有追求的人。一个碌碌无为，既无远大理想，又无追求目标的人是无风度可言的。智慧藏于人的胸臆，才情表现在举手投足之见。
风度美，美到极致，便是和谐。追求美，实际上就是追求和谐，追求进步。和谐之美不仅仅是赏心悦目的，它有着强烈的感召力。马克思有句名言：“对美的追求是人类的本能。”事物是变化的，是常变常新的，唯独和谐的感性与理性之美是永恒的。追求美，实际上就是追求和谐，追求进步。
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风度犹如一幅画，和谐好似一首歌。风度是人人追求的美的标致；和谐社会是我们追求的理想。个人要有个人的风度，企业要有企业的和谐，和谐之美有着无穷的魅力和力量，这种力量让我们奋发有为，这种力量使我们精神抖擞，这种力量激发我们去创造更加美好的未来。
❸ 气质与仪表、、风度与仪表、、风度与幽默、、、有什么关系、
你好：
气质，在《辞海》里释为：人的相对稳定的个性特点和风格气度。
气质是根据人的姿态、长相、穿着、性格、行为等元素结合起来的，给别人的一种感觉，就是气质，气质是用来形容人的，而相对而言，形容场所的各种感觉，则是用气氛来形容。
气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。
气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
气质与性格的差别：气质没有好坏之分，且是先天的，与生俱来的，不易改变的。性格是后天形成的，较易改变。某种气质的人更容易形成某种性格，性格可以在一定程度上掩饰、改变气质。气质的可塑性小，性格的可塑性大。
❹ 撒播美丽，收获幸福 仪表是一种心情，仪表是一种力量 在自己审视美的同时，让别人欣赏美 这句话怎么 翻译
对待别人应该是善意的，那你得到的回报就是关心，爱护，赞美就是幸福（将心比心）
美是来源于内心，是自信的体现，有了自信将勇往无前，
打量自己，校正自己，反思自己，让别人看到一个真正美丽的你
❺ 什么样的仪表是自尊自爱的表现
在很久以前，有一个少年想要明白人的尊严究竟是什么，于是去请教一位智者。智者没有回答他的问题，却让他做三件事：第一件事是让他脱光衣服到市集去走一趟。少年听后大吃一惊。第二件事是让他去奉承一位富人，并且让那位富人赏给他一写钱，少年听后满脸疑惑。第三件事是如果少年的叔叔当了大官，让少年到处去炫耀，有的人会对他另眼相看，小年听后，扭头就走。
相信这位少年已经得到了答案。尊严就是要尊重自己、爱护自己，同时，还要让别人也尊重自己。
自尊是健康人格的基石，是一种对自己人格的重视和肯定的情感，自尊就是尊重自己、爱护自己、从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视或侮辱自己。
悲观叹息不能使我们前进一步，而自强不息却可以改善我们的不足。
在我们大家身边，自信自强的例子有许许多多。
前世纪重量级拳王乔·佛雷基在比赛前，都会想到寝室天花板上贴着的那张用英文着“yes
.i
can
do
it（我能行）”的大报纸。佛雷基说：“哪怕是受到猛烈的一击，只要想到这几个字，便会产生一种奇妙的力量。”从而打败对手。大家熟悉霍金吧，这也是一个映像深刻的人物。他从小体弱多病，面临绝症而树立了良好的信心，凭着这一点自信，居然出现了奇迹，战胜了许多病魔。
当然，也有许多就差一点信心而与成功擦肩而过的事例。
1951年，英国一位女医生弗兰克林在衍射的照片中发现dna的螺旋结构，经研究，她提出大胆的假说，并以此为题作了一次出色的演讲。但许多人怀疑照片的真实性，在这些压力下，她动摇了，想了想，一个普通医生怎么能有这么大的研究呢？便公开否认了自己的假说。后来，另外两位科学家在这个领域取得了重大的成果。并获得了诺贝尔奖。但比弗兰克林晚了两年。中国体坛上曾经有一位耀眼的新星，由于缺乏自信，也最终败了下来。
成功可能是属于你的，但也可能与你擦肩而过，这都要看你自己到底有没有信心将成功夺过来。
在这里，我想告诉大家：自尊使我们能更好的立身社会，自信使我们的人身更有价值。我们应该实事求是的认识自己。让我们共同誓言：作一个脚踏实地、自尊自爱、自信自强的中学生吧！
❻ 仪表是指一个人的什么
指一个人的容貌举止。
仪表：
指准则、模范，容貌举止，测量指示的器具。
基本解释
1、人的外表。
示例：仪表不凡。
2、各种测定仪。
引证解释
峻青《海啸》第四章十二：“他那威严的仪表，沉雷般的声音，有着一种逼人的力量。”
近义词
面目：
意思是事物的外表、形态，面貌。
基本解释
①、面孔，面貌。
②、 比喻事物呈现的景象、状态。
③、 面子，颜面。
④、情面。
引证解释
夏衍《上海屋檐下》第一幕：“你这样做就使我犯了罪，犯了一种没有面目见朋友的罪！”
以上内容参考网络-仪表、网络-面目
❼ 教师的仪容仪表的重要性
教师必须讲究美的仪表，美的仪表，美的语言。教师仪容仪表的重要性 : 第一 ， 对形成学生良好的“ 第一印象” 有重要作用。生的好奇心 、 求知欲都很强， 他们第一次接触教师别注意教师的仪表装束、 言谈举止。 从而在心理上为自己与教师的关系划定距离，是可亲可信还是感到有生疏。当然，在以后的接触中， 教师的德、 才、 学、 识生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的合， 会给学生留下美好深刻的“ 第一印象” ， 对教师的学工作大有益处。第二， 有利于提高教师的威信。 教师威信是一种巨大的 教育力量， 它的形成不仅与教师的知识 、 能力等密切相关 。 也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、 穿着朴素、 仪态 端庄、 作风正派的教师形象， 有助于在学生 中建立起威信 。第三 ， 有利于塑造学生的形象。 近朱者赤 ( 近墨者黑( 教 师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时， 学生通过对教师形象的观察和模仿， 形成对自己形象的定位。 在年龄越小的学生意识中， 教师越是值得尊敬和学习 的人， 这就是家长口中常说的“ 孩子只听老师的话” 的原因。 即使到了高年级。 学生视野开阔了， 与教师的关系也变得复杂了。 但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。 教师形象 仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计 起着不容忽视的引导规范作用。第四，当前教师完成职业任务的主要途径仍然是 “ 言传身 教” 。如果教师不仅口说并且能真正身体力行 ， 必能留给学 生 良好的师者形象 ， 获得学生的尊重。这样学生就会“ 亲其 师” 而“ 信其道” ， 便于教师顺利完成教育教学任务， 提高工 作效率和教育实效。 尤其是中小学生， 对教师的选择倾向很强， 一般而言， 当他们喜欢某位教师时， 便喜欢学这门课 ; 当 他们反感某位教师或与某位教师关系紧张时 。就会讨厌这门课。德国著名教育家第斯多惠曾说 : “ 教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。” 因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。
❽ 1、谈谈个人修养礼仪的重要性。 2、仪容仪表的基本要求是什么
个人修养就是人在个体心灵深处经历自我认识、自我解剖、自我教育和自我提高的过程后所达成的境界，主要包括20个字的内容，即：仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝悌慎廉，勤正刚直勇。个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。任何一个人只有具有良好的个人修养，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的，它随着社会的发展及人生实践活动的深入也会变得更加丰富多彩。关于个人修养的讨论和研究，从很早的时候就开始了。古人曾经就提出过“修身养性”，现在我国也把思想品德、青少年的个人修养作为学生的必修课。
一个人修养对个人成功发展具有决定意义 ，个人修养伴随着人的一生，并随着年龄的增长而日渐完善。在现代社会，一个人的修养好与否，在一定意义上对个人成功有决定性作用，这当中涉及个人诚信，正确处理人际关系等内容，通过专题的学习，使本人学会了人与人接触更应注意个人修养在此当中发挥的魅力，你的修养好与坏都直接通过你的言行传递给对方，是你能否融入社交圈子的一个重要标志。
1、发型基本标准
（1）男生发型：男生不留长发，颈发不超过发际两横指，鬓发不超耳朵，鬓角不超耳垂，额前不低于双眼，不烫发、不染发、不留胡须、不打发胶、魔丝等定型剂，保持自然。
（2）女生发型：头发整齐清洁、不烫发、不染发、不散发披肩、发卡不过于异型、花哨，保持自然。
2、面部要求
（1）不画眉、纹眉、不绘眼影、不涂唇膏、不抹粉（学生参加文艺演出除外）。
（2）不穿耳洞，不戴耳环。
3、着装基本要求
（1）升旗仪式，重大集体活动统一着校服、戴校牌。
（2）进入校园不穿背心、吊带衫、无袖衫、透视装、低胸装等不符合学生身份的奇装异服，女生穿裙子必须过膝。
（3）提倡学生在校服装简朴大方，不时装化、不盲目攀比、不购买高档名牌衣物，养成勤俭节约的好习惯。
（4）倡导学生购买穿着合身的衣服，不能穿着怪异，盲目追求时髦。
4、穿鞋要求
（1）学生在校应该穿球鞋、运动鞋、平底休闲鞋，不得穿高跟鞋。
（2）穿鞋不踩鞋跟，不穿拖鞋。
5、指甲要求
不留长指甲，不涂指甲油，保持指甲干净整洁。
6、其他要求
（1）不佩戴饰物及其它挂件（包括项链、手链、玉佩、佛珠、耳环等）。
（2）不得纹身，校内不准戴墨镜。
（3）平时自觉佩戴校卡，主动接受学校仪容仪表检查。
❾ 什么事仪器仪表
仪器仪表（英文：instrumentation） 仪器仪表是用以检出、测量、观察、计算各种物理量、物质成分、物性参数等的器具或设备。真空检漏仪、压力表、测长仪、显微镜、乘法器等均属于仪器仪表。广义来说，仪器仪表也可具有自动控制、报警、信号传递和数据处理等功能，例如用于工业生产过程自动控制中的气动调节仪表，和电动调节仪表，以及集散型仪表控制系统也皆属于仪器仪表。
仪器功能
仪器仪表能改善、扩展或补充人的官能。人们用感觉器官去视、听、尝、摸外部事物，而显微镜、望远镜、声级计、酸度计、高温计等仪器仪表，可以改善和扩展人的这些官能；另外，有些仪器仪表如磁强计、射线计数计等可感受和测量到人的感觉器官所不能感受到的物理量；还有些仪器仪表可以超过人的能力去记录、计算和计数，如高速照相机、计算机等。
编辑本段仪器仪表的作用
科学技术是第一生产力，仪器是科学技术发展的重要“工具”。著名科学家王大珩先生指出，“机器是改造世界的工具，仪器是认识世界的工具”。仪器是工业生产的“倍增器”，是科学研究的“先行官”，是军事上的“战斗力”，是现代社会活动的“物化法官”。不言而喻，仪器在当今时代推动科学技术和国民经济的发展具有非常重要的地位。 1.仪器是科学技术发展的重要前提和根本保障。人类发展史上任何一次大的飞跃都是基于工具的巨大创新和根本变革驱动的，作为“工具”的科学仪器的发展和创新往往是催生科技创新的重要要素。 2.仪器是经济发展和国防安全的重要保障。仪器是保障经济发展、国家安全不可或缺的重要基础条件。首先，著名科学家钱学森先生指出：“新技术革命的关键技术是信息技术。信息技术由测量技术、计算机技术、通讯技术三部分组成。测量技术则是关键和基础”。 3.仪器是推进和谐社会建设的重要力量。目前，全球的资源枯竭、环境污染等问题成为社会健康发展的瓶颈；食品安全问题、公共突发事件、疾病诊断、易燃易爆化学危险品等给人民的生活带来了严重影响，这些重大问题的解决都离不开先进的检测技术和手段。
❿ 仪表是什么意思
仪表
yí biǎoㄧˊ ㄅㄧㄠˇ
基本解释
◎ 仪表 yíbiǎo
(1) [appearance;bearing looks]∶人的外表
仪表不凡
(2)
[meter]∶各种测定仪
近义词
边幅、相貌、容貌、仪容、面貌、面目、像貌、样貌、风范、风采、风仪、风韵、气宇、风度
英文翻译
1.（人的外表） appearance; bearing
2.（各种测定仪）meter; instrument; apparatus
详细解释
(1).人的外表。指容貌、姿态、风度等。《诗·卫风·硕人》“硕人其颀” 汉 郑玄 笺：“言 庄姜 仪表长丽俊好，颀颀然。” 南朝 梁 沉约
《豫章文宪王碑》：“公德惟民望，位冠朝首，仪表瑰雄，风神秀杰。” 元 曾瑞卿
《留鞋记·楔子》：“因小生学成满腹文章，更兼仪表不俗，今年春榜动，选场开，奉父母严命特来上朝应举。” 峻青
《海啸》第四章十二：“他那威严的仪表，沉雷般的声音，有着一种逼人的力量。”
(2).准则；法式；楷模。《管子·形势》：“法度者，万民之仪表也；礼义者，尊卑之仪表也。”
汉 王逸 《离骚叙》：“终没以来，名儒博达之士，铸造词赋，莫不拟则其仪表，祖式其模范。” 宋 蔡绦
《铁围山丛谈》卷三：“司空、仆射，实百僚之仪表也，奈何与黥卒坐对！” 朱德
《游罗冈祠》诗：“忠心为国声名在，仪表堪称后世师。”
(3).指为准则，为法式，做楷模。 宋 苏轼 《徐州谢邻郡陈彦升启》：“纪纲千载，仪表一方。” 元
辛文房
《唐才子传·沉光》：“又如《太白酒楼记》等文，皆仪表於后世。”
(4).表柱。立木为之，用于测日影，候天象。《后汉书·律历志下》：“历数之生也，乃立仪表以校日景。景长则日远，天度之端也。”
太平天囯 洪仁玕
《英杰归真》：“夫天之行度多端，而人智力有限，持寻尺之仪表，仰测穹苍，安能洞悉而无疑？”
(5).机弩部件之一，用于瞄准。《淮南子·俶真训》：“今夫善射者有仪表之度，如工匠有规矩之数，此皆所得以至於妙。”
汉 赵晔 《吴越春秋·勾践阴谋外传》：“［ 越王 ］曰：‘愿闻望敌仪表、投分飞矢之道。’ 音
曰：‘夫射之道，从分望敌，合以参连……远近高下，求之铢分。’”
(6).测定温度、气压、电量、血压、流量等仪器的统称。外形似计时的表，能由刻度直接显示数值。
碧野 《在江汉平原上》：“姑娘夜读了一阵，望了望抽水机的仪表。”