教育教学设施设备为什么资产

⑴ 物质条件是学校及其其他教育机构什么的固定资产

物质条件是学校及其其他教育机构（教学科研用）的固定资产。

设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

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固定资金作为固定资产的货币表现，也有以下特点：

1、固定资金的循环期比较长，它不是取决于产品的生产周期，而是取决于固定资产的使用年限。

2、固定资金的价值补偿和实物更新是分别进行的，前者是随着固定资产折旧逐步完成的，后者是在固定资产不能使用或不宜使用时，用平时积累的折旧基金来实现的。

3、在购置和建造固定资产时，需要支付相当数量的货币资金，这种投资是一次性的，但投资的回收是通过固定资产折旧分期进行的。

⑵ 心理教育设施设备属于固定资产中哪个类别

除专门从事心理干预的机构列入固定资产——机器设备类外，其他单位购买的可列入电子设备类，按3年期限计提折旧。

⑶ 学校上课用的电教设备是否属于固定资产

应该是学校的固定资产

⑷ 什么是教育设备设施

教育设备设施是教学活动中用于方便教学的器材
回1硬件设施
教学设施中的硬件设施常答包括：学校面积大小，教室的多少，操场有多大，活动中心多大，机械、简单的医疗设备、体育设备是否齐全等。硬件设施与学校的教学规模的联系较密切。

2软件设施
教学设施中的软件设施常包括：师资力量是否雄厚，后勤服务是否满意，教学管理是否严格规范，生活住宿是否温馨，学校教学环境是否合理等。教学设施中的软件设施与学校的声望及其升学率有着十分重要的关系。

⑸ 学校用的活动黑板属于固定资产里的哪一类

学校用的活动黑板属于经营性固定资产。

经营性固定资产是企业为生产产品、内提供劳务、容出租或者经营管理而持有的、使用时间超过12个月的，价值达到一定标准的非货币性资产，包括房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与生产经营活动有关的设备、器具、工具等。

经营性固定资产是企业的劳动手段，也是企业赖以生产经营的主要资产。从会计的角度划分，固定资产一般被分为生产用固定资产、非生产用固定资产、租出固定资产、未使用固定资产、不需用固定资产、融资租赁固定资产、接受捐赠固定资产等。

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固定资产按其来源分为：购置、建造，无偿或有偿，置换取得，盘盈，接受捐赠，其他来源。

1、成套设备中比较常见的修理或改良用大件所替换下来的，还可以继续使用的资产（比如电机、空调类的经修理还可继续使用的等等，符合固定资产要求的），这种情况所形成的帐外固定资产数量最大。

2、长期以租赁费分期支付形式购入的固定资产（比如驻外办、分支机构等的取得的房屋、轿车等等的），当然这种情况属于违规操作。

3、由于改制收购或合并重组后，通过财产清查所形成的，当然这种情况属于工作不细致或不及时造成的。

⑹ 什么是教育社会资产

教育社会资产：指教育资金是指配置于教育系统，并在教育系统内部发挥作用的资金。资金要成为教育资金，必须经过一定的通道流人教育系统。教育具有社会功能。
教育一方面受到社会政治经济制度、经济发展水平、文化和人口等的影响和制约，另一方面教育也反作用于社会。教育作为社会的子系统，它首先承担培养人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，保障社会的延续与发展。教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。

教育资金的作用，主要表现在人力、物力和财力三个方面：
人力结构是影响资金使用效益的因素之一，主要表现在教职工与学生、教职工内部人员与费用、设备等之间比例是否合理。如教职工超编、行政人员和教学辅助人员过剩，或行政管理人员、工勤人员过少，而随意用教师顶替，或能力不适应，这是一种不易引人注意的浪费。有些领导者只见物的利用率和经费的支付，不见人的利用率(包括工作效果)和所占有的经费问题。
物力结构是影响资金使用效益的因素之二。它包括学校固定资产、设备、材料和低值易耗品，是办学资金占有量重要部分。不仅配备校舍建筑、活动场地，还要配置相当数量的教学设备、仪器、图书，还要为师生提供一定的工作、学习活动的设施。如水电、消防安全、炊事、通讯设施、运输、医疗、家具等设备。同时还必须有一定的用于日常办学的材料和大量低值易耗品。这些物力的合理比例配备、消耗定额与人力构成、费用消耗之问的合理配备，以及加强设备管理、保养、维修、提高完好率，都直接影响着教育资金的使用效益。
财力的多少与分配结构是影响资金使用效益的第三个因素。因为财力是人力和物力的货币表现，所以教育费用或学校资金在整个教育过程的运行表现为个人消耗和公用消耗两大部分。在一定规模和编制情况下，个人消耗量相对稳定，而学校资金越多，用于公用消耗部分就越多，反之就越少。而在资金一定情况下，个人消耗部分越多，公用消耗部分越少；在公用消耗部分一定情况下，非教学部分消耗多，教学消耗部分就少，学校资金使用效率就低。如果用于教学消耗部分很大，超越了实际需要，添置大量教学设备、器材、仪器闲置不用或利用率极低，甚至添置一些脱离教学实际需要、讲排场、讲高档的仪器设备，都是学校资金使用效益不高的表现。

⑺ 教学仪器设备资产包含哪些

《固定资产分类与代码》中确定的专用教学设备包括：幻灯机、黑白板（包括磁板和电子版）、电子投影仪、教师试验台、其他教学设备。

其他的设备可能会用到，但已不属于专用设备了。

⑻ 中小学校固定资产特点是什么

1固定资产的单位价值不确定
中小学校固定资产没有明确的单位价值。一个价值300元的办公用品对于各个中小学校的意义有所不同。对于收入较少的学校来说，可以确认为固定资产，但对以收入较多的学校来说，即可以确认为固定资产也可以确认为低值易耗品。
2可以长期使用
固定资产属于长期耐用资产，使用期限在一年以上，而且实物形态不会因为使用而发生变化或显著损耗。在中小学校的固定资产中，有单位价值不高但使用时间较长的可以确认为固定资产，例如图书。这是中小学校固定资产自有的特点。
3具有专门的用途
中小学校取得固定资产具有专门的用途。其取得固定资产的主要目的是为了学校科学教育的发展和教学设施条件的改善。

⑼ 学校哪些属于固定资产

(1)房屋及构筑物;
(2)土地及植物;
(3)仪器仪表;
(4)机电设备;
(5)电子设备;
(6)印刷设备;
(7)卫生医疗器械;
(8)文体设备;
(9)标本模型;
(10)文物及陈列品;
(11)图书;
(12)工具、量具和器皿;
(13)家具;
(14)行政办公设备;
(15)被服装具;
(16)牲畜固定资产的分类
⑴、固定资产：使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态不变的资产。
⑵、低值易耗品：使用年限在一年以内的物品，均属于低值易耗品，包括教学设备和日常消耗用品。固定资产又可分为六大类
①、房屋和建筑物类。是指学校拥有占有权和使用权的房屋、建筑物及其附属设施。
②、专用设备类。是指学校根据教学和业务工作的实际需要购置的各种具有专门性能和专门用途的设备，如教学仪器、电教设备;交通工具;炊事机械;医疗器械;**美劳等教学设备。包括：文体活动设备、舞台与灯光设备、档案馆的专用设备，以及办公现代化微电脑设备等
③、一般设备类。一般办公设备，指常用的办公与事务方面的设备，家具设备、办公用具。
④、文物和陈列品类。是指学校的各种文物和陈列品，如：字画、纪念品、标本、纪念物品等。
⑤、图书类。下设教师用书;学生用书;期刊杂志、光盘等。
⑥、其它固定资产。如土地。以上六大类为财产的一级分类，根据需要再设置二级分类、三级分类等科目，同时编上分类号。
法律依据
教育部所属高等学校固定资产管理办法(试行)
第四条属于下列条件的为固定资产：
1．单价在100元以上，耐用期在一年以上的教学、科研设备。
2．单价在20元以上，耐用期在一年以上的一般设备。
3．单价虽不满20元，但耐用期在一年以上的大批同种类财产和有的财产单价达不到划分标准，但与已列入固定资产目录的财产系同品种、规格、型号的。
4．有的财产比较稀缺，学校认为应列入固定资产的。