幼儿园的设施设备有什么作用

『壹』 幼儿园环境具有的作用

1.环境创设可开发幼儿智力：
马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
2.环境创设可激发幼儿探索兴趣：
提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。教师在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。 总之，在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。增强了孩子的探索欲。
3.环境创设可培养幼儿小主人的精神：
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。
4.提高幼儿对美的感受：
遵循幼儿园环境创设原则，活动的部分可由幼儿参与布置，引导幼儿根据教育和自己的意愿创造出不同的形象。这些设计和创造不仅有美感，还蕴藏着美学知识，引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏，也让家长能够更直接的了解到孩子的学习生活情况。
5.让幼儿感受到快乐：
孩子们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。这种快乐使他更自觉地关心周围事物，产生新的期待。这些围绕教育目标创设的环境，不仅使孩子获得了有关知识，培养幼儿热爱大自然、爱护环境的良好习惯，而且还增强了幼儿间的交往，增进了情感的交流。

『贰』 幼儿园基本设施一般都包含哪些

户外设施：操场地面、沙地
大型设备（幼儿园游乐设施）：滑梯、荡船、翘版翘板等
家具权类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等
家电类：电视机、DVD等
玩具类：（幼儿园玩具设施）：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等
其他设施：黑板、识字板、地垫、书籍等

 人员及餐饮配备
幼儿园教师 幼儿园课程及教材
幼儿园食谱 餐具，饮水等
幼儿园安全 幼儿园卫生

『叁』 幼儿园设备包括哪些

幼儿园设备：

一、幼儿园室外设备：

1、户外设备：操场地面回、游泳池、沙地；

2、大型设备：滑梯、荡船答、蹦蹦床、翘翘板等。

二、幼儿园室内设备：

1、家具类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等；

2、家电类：电视机、DVD等；

3、乐器类：钢琴、电子琴等；

4、玩具类：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等；

5、其他设备：黑板、识字板、地垫、书籍等。

民办幼儿园教学设施要求：

1、按原国家教委规定的教玩具配备目录配齐教玩具；

2、有饮水、洗手设备（城市、县城应有流水洗手设备）和防暑降温、防寒取暖设备。幼儿园桌椅应符合幼儿身高；

3、教师有办公桌和必备的办用品。供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专业图书、资料，城市、县城幼儿园分别不少于6种和15册，农村幼儿园分别不少于4种和8册，幼儿读物生均不少于4册以上；

4、厨房有必要的饮用机械、防蝇、防尘及消毒设备。幼儿餐具数量充足；

5、幼儿园应配备必要的卫生消毒用具以及治疗一般外伤和常见病的药品。城市、县城及具备3个班以上规模的农村幼儿园，保健室应配备儿童磅秤、视力表、体温计、诊视床等必要的医疗机械和用具。

『肆』 幼儿园配套设施有哪些

要有一定面积的户复外活动场地制。户外公共活动场地面积，幼儿人均不少于3平方米，园内绿化面积不少于活动场地面积的百分之三十。园所内部在每班设有专门的活动室,幼儿人均面积不少于 1.5平方米。园所 内设有多功能厅、教师办公室、会议室、值班室、财务室、保健室、隔离室、资料室、绘本馆、美术室、音乐舞蹈室、盥洗室、水冲式儿童厕所等辅助设施。

『伍』 幼儿园的硬件条件重要吗考察幼儿园这个方面应该重点查看吗

幼儿园的硬件条件同样重要，考察幼儿园这个方面可以重点查看
如何判断一所幼儿园是不是优秀的幼儿园？下面的“优秀幼儿园10个标志”，据说是一位美国幼儿教育专家提出的，可供参考。

1. 孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2. 一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。
3. 孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。
4. 教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5. 全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。
6. 教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
7. 只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
8. 一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
9. 填写工作表不应是老师的基本活动。
10. 孩子们和他们的父母期待上幼儿园，送孩子上幼儿园父母感到安全。
择园前先“四看”：距离、收费、资质、理念
第一，注意距离。幼儿园如果离家过远，每天孩子会有很长时间在路上，这样对于3-4岁的小孩子睡眠会有很大影响，得不偿失，另外也会加大意外风险。离家近，孩子能经常看到幼儿园，也不容易产生陌生感。
第二，注意收费。同一地区周边的幼儿园很多，但是由于性质的不同，收费也会不同。幼儿园根据自己办园条件、师资力量、设施设备，实行等级园考核评估，所以不同的等级收费不同。由于各位家长经济基础也不一样，因此应该量力而行。
第三，查看资质。一个合格的幼儿园必须具备两证：教育部门颁发的办园许可证，物价部门颁发的收费许可证。家长在入园前一定要到幼儿园去实地查看，查看环境是否符合标准，是否单独设置了活动室，是否有宽敞的活动场地，它的保教人员是否都具备专业资质。可以通过观察老师与孩子的互动情况，了解老师的素质，了解孩子们参与活动的状态，通过这几方面的调查，平日里多和周边朋友交谈，了解幼儿园的整体情况，从而选择一所适合自己孩子的幼儿园。
第四，看理念。幼儿园教育是否从孩子真正的需要出发，是否关注孩子的身体健康、好习惯培养、培养孩子的好脑瓜。有些幼儿园打出许多高大上的“理念牌”，理念看起来十分高深，但是家长要仔细思考了，这所园是否有能力、有操作方案将这些理念落实到实处。
选幼儿园的“软件”、“硬件”标准1
软件选老师！
选择幼儿园最重要的是老师爱的能力。在幼儿园的一切设施和条件中，没有比教师更重要的条件。硬件设施有多好，门口的金字招牌有多炫，这些其实影响不了孩子，孩子甚至都感觉不到。其实对孩子来说，遇到一位好老师才是最重要的。那么，该如何判断老师好不好呢？
1、看幼儿园孩子们平时的普遍状态。孩子们在这里开心吗？他们呈现出的是一种刻意的教条的状态还是呈现出一个孩子应有的状态？这一点是最重要的考察因素。如果孩子在老师面前是自由开放的，老师在孩子面前是温柔可亲的，孩子呈现出来的状态也应该是轻松自然的。相反，如果孩子生活在压制之下，可能会失去一个孩子应有的模样。
2、看老师的精神状态。教育说到底是一场修行，目的是为了孩子，但修的却是我们自己，如果一个老师的状态不好，她是不可能带领好这群孩子的，因为孩子不光吸收老师教给他们的知识，更吸收老师的精神状态。只有一个自信淡定的老师才有可能营造一种轻松自然的氛围，纵使她没有经验，但跟着她，孩子们能学到如何从不完美走向完美，能学到如何从错误中成长，这就足够了。
3、看老师的态度。家长最好能够远距离地观察老师对待幼儿园孩子的态度：看看她是怎样对待孩子提问的，甚至是故意捣蛋类型的提问；观察老师是怎样处理孩子之间的矛盾的；用怎样的方式与孩子交谈：是命令式，还是朋友式；能不能照顾到每一位孩子；是否可以公平地对待孩子们。最重要的一点是看看她是怎样对待自己的宝宝的。
4、看老师组织幼儿游戏、教学的能力。
5、观察老师写的一日生活安排。看看安排是否合理、是否动静交替。
6、观察幼儿园里孩子们的日常生活。看看孩子们是否会洗手洗脸，洗手是否洗干净，洗后在哪儿擦干；进餐时是否安静；小便后是否会洗手；大便后是否会擦屁股。这些都能准确地说明幼儿园的保育工作。
7、观察幼儿园里小朋友的表现。老师们的成果就是孩子，孩子的表现能说明一切。一个幼儿园如果有说脏话的孩子（除了新生）、有欺负人的孩子、有对待新来的小朋友不礼貌的孩子，这位老师再热情、再高素质，也不能放心地把孩子交给她。
2、硬件选环境！
硬件标准主要包括以下几点：
1、安全。避免潜在的安全隐患，如大型玩具，接送制度等。
2、新装修的要看看是否符合国家标准。
3、班级里孩子数量。一个班级里师生的比例对孩子的发展也是极其重要的，最理想的师生比例是：2-3岁的班级中，师生比例是1：5；3-4岁班级里，师生比例为1：7；5-6岁的班级，师生比例最好是1：15。家长朋友们在选择幼儿园的师生比例时不妨参照以上的标准。
4、幼儿园的伙食。这也是应该重点考察的内容，毕竟三四岁的小朋友正处于长身体的关键时期，健康营养的饮食是生长发育的关键。考察幼儿园的时候如果条件允许，最好对肉菜的来源、后厨的卫生状况、做饭的人是否妥帖等都做到心中有数。

『陆』 幼儿园通用设备包括哪些

幼儿园设备：

一、幼儿园室外设备：

1、户外设备：操场地面、沙地。

2、大型设备：滑梯、荡船、蹦蹦床、跷跷板等。

二、幼儿园室内设备：

1、家具类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等。

2、家电类：电视机、DVD等。

3、乐器类：钢琴、电子琴等。

4、玩具类：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等。

5、其他设备：黑板、识字板、地垫、书籍等。

6、餐饮配备：幼儿园食谱餐具，饮水等。

(6)幼儿园的设施设备有什么作用扩展阅读：

幼儿园教学设施要求:

1、教育玩具按照原国家教育委员会提供的教育玩具目录办理。

2、有饮用水、洗手设备（市、县应有水洗手设备）和冷暖降温、冷暖设备。幼儿园桌椅应与幼儿的身高一致。

3、老师有课桌和必要的用品。有不少于6学前教育杂志和各种学前教育专业书籍和材料在城市、县幼儿园、教师不少于4学前教育书籍和不少于8在农村幼儿园、学前教育书籍和不少于4学前教育书籍的学生。

4、厨房有必要的饮水机械、防蝇、防尘消毒设备。为儿童准备足够的餐具。

5、幼儿园应配备必要的卫生消毒设备和药品，用于治疗一般创伤和常见病。在市、县和农村三班以上的幼儿园，保健室应配备儿童磅秤、视力表、温度计、诊断床等必要的医疗机械和器具。

『柒』 幼儿园里的游乐设施的选择有什么意义和影响吗

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。因此，活动区实施的前提在于环境建设，包括活动区的规划与布置、材料的配备与投放。游乐设备公司，除环境建设外，有效开展区域活动的关键在于规则建立和教师指导。规则建立包括幼儿常规的建立、区域规则的约定，教师指导包括教师对幼儿的观察评价和活动开展时的介入指导。
幼儿园设备在规划和布置活动区时，应先进行空间规划，再进行环境创设。空间规划包括选择与确定活动区的类型与数量、合理安排各区域的位置，园长和教师应该根据园所特色、班级空间和班级幼儿人数等实际情况来进行空间规划，必要时应利用走廊、楼梯间等场地增设公共活动区域。在做好班级活动区空间规划后，教师可以开始着手进行活动区的环境创设了。活动区的环境创设分为两大类：第一类包括玩具柜、桌椅、隔断、大型的道具和仪器等基础设施设备，属于静态环境；第二类包括区域装饰物、操作指示或规则、各区配备的操作材料等动态环境。
幼儿园设备对幼儿来说，材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁，对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接性、隐性的指导。材料与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应，就能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。因此，活动区中材料的配备和投放的重要性不言而喻。
游戏是幼儿学习的主要方式。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出，要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此，我们需要给幼儿园创设最佳的游戏环境。
幼儿园设备事实上，我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式，那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏这样一种基本活动，与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而体现了学前教育的专业特殊性。保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性的发展；创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。
幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的最佳场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师专业化水平的根本反映。 幼儿园桌椅