学校硬件设备的改善怎么表述

A. 你对学校硬件设施上的展望

在党的十八大报告中提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，就是义务教育发展的不均衡。
均衡发展，是义务教育追求的必然目标，也是义务教育发展的必须过程，更是义务教育质量提升的必由之路。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。那么如何促进义务教育均衡发展呢？无论是提高教育教学质量，还是缩减城乡教育差距，都以加大教育投入，提高学校硬件设施建设为基础。可见，学校硬件设施建设，是促进义务教育均衡发展的助推器和均衡器，是促进教育公平的重要手段。

B. 学校硬件设施好的描述

学校硬件设施好的描述可以通过对学校的教室环境，宿舍环境和餐厅环境的描写突出硬件设施好。在学校宿舍有空调洗衣机，在学校教学楼中有多媒体投影等设施。

C. 硬件设备申请书怎么写

这东西不用范本，随意写写就可以了。
领导：
为了进一步改善学生会的办公条件，更好地为同学们和学校领导服务，学生会根据工作需要和本校的经济条件，拟配置以下办公用品：
电脑*台，主要配置： 估计价值共 元，
打印机 台，合适牌号 型号 ，估计价值 元；
......
以上设备估计价值约 元。
购置上述设备后，本学生会将会妥善管理使用，这些设备的投入使用，将大大提高学生会的工作效率，改善办公质量，本学生会全体成员也决心以百倍的努力，更好地为学校领导服务，为全校同学服务。
以上设想妥否，请批示为盼。

某校学生会
某年月日

D. 怎么写学校的硬件

基础设置啦，学校规模，图书馆的藏书，实验室的规模，计算机的台数，乱七八糟的都可以写 的。
在你的学校的官方主页上应该是有的

E. 学校怎样完善教学制度及硬件设施

在课堂中教师与学生、教与学关系一直是新课改以来所要研究的问题，在广大中小学教师的不懈努力和探索中，有了不少新的发现和新的理论。在这次培训中，老师就给我们阐述了一种新型的教学模式：以学定教，以教导学。

义务教育阶段《数学课程标准》以关注人的发展为首要目标，以改变学生的学习方式为核心，强调学生是学习的主体，教师的教学应该为学生的学习服务。以学定教是指教师依据学生确定教学方案，要顺应学情，顺应学生的学习需求，促进学生的发展。以学定教恰似一股清泉已涌入了我的课堂。以学定教使我的虚体的教学设计路线变成了实体的依据学生的认知和发展规律的路线，使固定的设计变成了活性的设计。

一、 创设问题情景，激发学生兴趣

教学案例：1、情景：今年，我为女儿准备的生日礼物是10盒磁带，为了给她一个惊喜，我准备把这10盒磁带包装成一包，怎样包装最节省包装纸？

2、转化：求这个问题就是求什么？你能把它转化成数学问题吗？

3、揭题：像这样比较复杂的数学问题，我们可以通过找到表面积的变化规律后，就能轻松地解决这个问题啦！

（分析：这种导入的教学形式能引起学生的探索欲望，学生将在解决问题中习得知识，学生将为了解决问题而去学习知识）

二、 组织活动实践，体验感悟知识

教学轴对称图形：1、出示问题：你知道这些轴对称的剪纸作品是怎样剪出的吗？课件演示正方形纸两次对折的剪纸步骤。

2、动手操作：你们想试一试吗？每人拿一张正方形的纸，对折、再对折，折的时候要仔细，要让折痕的两边完全重合。那大家在画图案和剪时是不是要注意些什么呢？下面自己试着做一做。老师为大家提供了几幅范例，可以参考范例，也可以自己创作。
（评：坚持实践出真知，把握学生认知的特点和剪纸工艺的难点，采用“尝试在先、及时指导”方法，大胆放手学生尝试剪纸，碰撞错误，同时，教师及时地给与必要的、准确的指导。）

三、小组合作交流，主动探索发现

教学案例 ：《圆柱体侧面积》

1、（第一次前后四人小组讨论）导入部分老师复习了圆柱的相关知识，在新授部分拿出圆柱体模型，让学生观察并提出：要给这个圆柱体的侧面包上包装纸那要多大？提完问题后，学生前面两人转身和后面的两人组成四人小组，有的学生很认真地说着自己的想法，然后教师让学生都停止，开始组织学生交流和汇报。

2、在刚才讨论的基础上，学生开始动手剪开曲面，并展示学生的作品。老师问学生是怎么剪的，生有讲沿高剪；有的说用尺子找，师追问怎么找？生回答垂直，沿着高剪，师用模型边剪边示范。

3、（第二次四人小组讨论）师拿着刚剪好的圆柱体侧面和与之相同未剪的圆柱体，先让学生观察剪开的圆柱体侧面图与未剪开的图，然后以小黑板的形式出示了一下四个问题：长方形的长等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？展开后长方形纸的面积就是圆柱体的什么面积？四人小组很热烈的讨论着，大概5分钟后师让学生进行全班交流。

以学定教充分的调动了学生学习的积极性、主动性，大大引发了学生潜在的创造动因。在此基础上，教师根据问题的实际，因势利导，巧妙点拨，不仅很好的完成教学任务，而且会取得出人意料的教学效果。真可谓是教师教得轻松而学生学得愉快。既然以学定教成为赏心悦事，那我们又何乐而不为呢

F. 搜关于校园硬件设施建设的意见

在党的十八大报告中提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，就是义务教育发展的不均衡。
均衡发展，是义务教育追求的必然目标，也是义务教育发展的必须过程，更是义务教育质量提升的必由之路。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。那么如何促进义务教育均衡发展呢？无论是提高教育教学质量，还是缩减城乡教育差距，都以加大教育投入，提高学校硬件设施建设为基础。可见，学校硬件设施建设，是促进义务教育均衡发展的助推器和均衡器，是促进教育公平的重要手段。
箭区政府将义务教育均衡发展列为教育工作重点之一，加大财政支出，加快学校硬件建设，在差距中找均衡，在改革中求均衡，在发展中促均衡，多年风雨兼程，多年心血倾注，力图绘就一幅均衡发展的五彩图画。
目前，各个学校各工程项目已紧锣密鼓，井然有序开展开来。相信在竣工后，我区的办学条件将得到全面的改善，大部分学生将不必使用远离教学楼，卫生条件差的破旧旱厕，可以使用造型美观、整洁、实用型水厕，全面改善了学校师生及周围居民的生活环境。学生可以在崭新的塑胶操场上做室外活动，扩大了学生运动空间，极大提高了学生活动的环境质量，促进了教育全面发展。茅箭区政府多年开展的基建项目，合理配置了教育资源，缩小了校际之间硬件设施的差距，推进了基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到了一个新的水平。

G. 如何高效的利用学校教学设施设备课题研究

如何高效的利用学校教学设施设备课题研究
一、课题提出的背景：
新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。在课堂教学中应用信息技术不仅仅是一种手段，而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅作为辅助教或学的工具，而是利用信息技术所提供的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学习的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。
当前，在中小学各学科教学实践中，广大教师已经进行了信息技术应用于学科教学的尝试，信息技术在教学中的应用，促进了各学科课程改革的深化，给教学带来了诸多好处，信息技术的开发与应用已成为教师的重要职责，但在教学实施过程中还存在不少问题：
1、教学设计中具体怎样利用信息技术优化教学过程，也就是怎样在信息技术条件下，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的教学方案。
2、怎样避免应用信息技术可能带来的消极影响。
3、怎样组建教学资源库，使教师从繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教学课件的劳动中解脱出来，有更多时间和精力投入到课程改革实践中。
4、研究怎样解决硬件设备和软件资源匮乏的问题。
目前，我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、现代远程教育资源教室和光盘播放室，同时计划建立教师电子备课室。随着计算机的普及和多次培训，教师的计算机操作能力及基本知识也得到大幅度的提高，为我们所进行“信息技术在课堂教学的有效应用的研究”奠定了坚实基础。我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥多媒体网络教学的优势，在学科教学中有效地应用信息技术，变革和建构多媒体学科课堂教学结构，使教师通过自身的课堂教学研究，讨论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，促使教师由“教书型”向“研究型”转变。
二、研究目标：
1、更新学科教师教育教学理念，树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高教师的信息素养。
2、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，指导教师在学科教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式。
3、指导教师搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。
4、改善学校的硬件环境，创设出适合信息化的教（学）环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。
5、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。
6、调整学校的教学管理机制，创设出适应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。
三、研究内容：
根据研究目标，确定研究内容如下：
1、开展适合本学科特点的教学模式的研究。组织教师尝试运用信息技术，改变教（学）方式，创设出适合信息化的教（学）环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。
2、对教学资源库建设的研究。对参与本项目研究的技术人员和学科教师分别进行技术培训，指导技术人员搜集教育教学素材，开发教学软件，利用校园网，达到资源共享；使学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。
3、对培养学生的学科综合素养和实践能力的研究，在运用信息技术整合教学过程中，强调师生双主体地位，充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。
4、对学校的教学管理机制的研究。在行政部门的协调下，改善学校的硬件环境，加大教育教学软件配备的力度，创设出适应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。
5、对信息技术可能产生的消极影响及避免措施论证研究。
为了全面提高课堂教学效率，本课题重点研究如何将信息技术在课堂教学有效应用，以建构主义理论为指导，构建符合本校实际的课堂教学模式与评价方案。具体内容包括：信息技术在语文、数学、英语、科学、品德和社会（生活）、艺术等学科课堂教学中的有效应用。
四、研究过程、方法与原则：
（一）、研究过程
本课题研究时间从2009年1月开始到2011年6月结束，周期为两年半。阶段工作计划大体如下：
1、准备阶段（ 2009年1月——2009年 8 月）
⑴ 成立课题研究小组，组建课题研究网络，明确人员分工职责。
⑵ 学习教育部有关“信息技术在教学中应用”的资料，开展理论学习与交流。
⑶ 以讲座、观摩等形式分层次、分类别对骨干教师和参与本项目的其他教师进行培训。
⑷ 对参加本项目研究的学校及教师按照研究内容的几个方面进行调查，掌握进行项目研究之前的数据。
⑸ 制定《研究方案》。
2、实施阶段（2009 年 9 月——2010年12月）
⑴ 开展研讨与交流活动。组织教师学习教育部有关“信息技术在教学中应用”的资料，深化课堂教学改革，以项目的思路和要求指导教学。
⑵ 组织培训活动。对参与本项目研究的技术人员和学科教师分别进行技术培训，指导技术教师进行教育教学资源的开发和搜集、整理，为学科教师更好地进行教育教学改革提供技术支持和资源保证；利用我校校园网络，达到资源共享；使学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。
⑶ 参加课题的成员组成一个博客群，便于实时记录教学心得和成员间交流经验。
⑷ 由学校协调，对参加本项目研究的以适当的硬件设备和软件资源支持，调整学校教育教学管理，保证项目研究的顺利进行。
⑸ 采取调查、测评等手段对项目过程及时跟踪、监控和有效指导。
⑹ 围绕本项目目标，在各方面开展专题研究。
3 、总结阶段（2011年1月——2011年6月）
⑴ 收集、整理、分析有关数据和资料，对学生的学科综合能力和信息素养进行系统科学的评价，对教师的信息素养、教育教学能力进行系统评价。
⑵ 撰写研究论文和《课题研究总结报告》。
⑶ 整理教育资源库。
⑷ 对项目进行终结性测评，写出本项目的验证分析报告。
⑸ 总结汇编研究资料，进行成果鉴定，推广研究成果。
（二）、研究方法
根据研究内容不同，将采用调查研究和行动研究等方法。
（三）、研究原则
1、研究与理论学习相结合的原则
在项目进行的不同阶段进行调查研究，随时掌握项目研究动态，同时掌握信息技术应用于教学的国际发展趋势和国内现状分析，学习国家课程改革的理论及教育部有关“信息技术在教学中应用”的资料，把握新时期教育的原则和规律，保证实验的顺利进行。
2、“点”与“面”相结合的原则
随着研究的不断深入，在原有参加项目研究的班级数量、学科数量和年级的基础上，不断扩大研究面，吸纳更多的学科和更多的年级参与本项目的研究，实现由“点”到“面”，由“点”到“线”的规模发展，在研究过程中采取先对典型学科的经验教训进行剖析，然后再大面积研讨与操作相结合的原则。采取“边研制”、边“推广”、边“修改”的方法。
3、从实践中来再到实践中去的研究原则
把在实践中创设的教学模式、教育软件、教育资源库经过研讨，再回到实践中进行多次检验的原则。
4、实践与协调管理相结合的原则
在研究工作中，调查与实践必须是真实客观而又符合客观规律的，具有科学性。项目研究的管理也应是科学的，需要各部门团结合作，分工明确。
五、组织与领导
这项课题在中心校教务处的直接领导下，由信息技术专任教师的协助，学校各科教研组长直接参加，并具体组织实施，使这项工作得到有效的开展提供保障。

姓 名
专业职务
具 体 分 工
备注
负责人
刘振生
小学高级
负责课题研究工作的统筹，撰写研究方案、计划、阶段性报告和结题报告

余 磊
小学高级
具体布置相关工作的开展，安排落实研究计划的执行，协助做好艺术科子课题的研究

课题组主要成员
龚晓萍
小学高级
负责研究工作的对比测评，收集、整理、分析有关数据和资料，做好语文科子课题的研究

丁 杰
小学二级
做好教师的学习、技术培训和交流工作，负责研究资料的收集整理、校园网络的维护和校本资源库的建设

何其斌
小学一级

唐映霞
小学一级
协助做好教师培训和研究资料的整理，负责数学科和英语科子课题的研究

王友成
小学高级
做好品德科和科学科的子课题的研究工作，协助做好对教师和学生的调查、测评等工作

六、具体做法：
1、深入进行理论学习，为课题申报做好准备。课题申报前，学校就积极组织校领导、骨干教师、教研组长针对本校实际（我校地处乡镇街道的中心小学，教师28人，平均年龄不到40岁，学生550名左右）和教育发展的趋势，围绕“信息技术与课程改革的关系”、“信息技术与课堂教学的关系”进行理论学习。通过学习一致认为选择《信息技术在课堂教学中的有效应用》课题进行研究符合学校实际的。然后成立课题研究组，组织人员撰写课题研究实施方案进行申报。并聘请部分外校的资深教师给予指导和论证，并提出了具体修改意见，学校课题组又对课题研究的原则、方法、研究过程进行了完善，最后确定形成《信息技术在课堂教学中的有效应用》研究方案。
2、分解课题。为了使课题研究落到实处，学校课题组将课题分解为六个“子课题”：《信息技术在语文课堂教学中的有效应用》、《信息技术在数学课堂教学中的有效应用》、《信息技术在英语课堂教学中的有效应用》、《信息技术在科学课堂教学中的有效应用》、《信息技术在品德与社会（生活）课堂教学中的有效应用》、《信息技术在音体美课堂教学中的有效应用》。成立了六个“子课题”研究小组，每个子课题进行了人员分工，都有相关的教研组长担任，由教研组长牵头，组内成员广泛参与，使全体任课教师都参与到课题研究中来，为课题研究提供了人力保证。
3、建立制度，明确职责。制度是完成工作的有力保障。为了保证课题研究的顺利进行，我们结合校本教研制度，进一步修订完善了如：《课题组长职责》、《课题研究成员职责》、《“小课题”研究制度》、《集体备课制度》、《课题研究奖惩制度》等制度，为课题研究提供了制度保证。
4、加大投入，做好学校硬件建设。由于学校没有电子备课室，我们多方筹措资金为教师办公室配置了电脑，购置笔记本电脑，同时积极发挥信息技术教室的作用，每天对教师开放，便于教师查阅资料、制作课件；充分利用远程教育设备资源，组建校园局域网，为教师利用信息技术授课提供物质条件；学校还建立了教学资源库，将远程教育资源，教师制作、搜集和下载的各种教学资源放入教学资源库中，由教务处统一管理，建立目录，便于教师查询和应用，做到资源共享；学校接入10M互联网，建立校园网，为教师利用资源提供便利条件。
5、发挥骨干教师的引领作用。利用学校的教研活动和校本培训机会，组织教师观摩学习；搜集优秀的教学课例录像，组织教师观看；我们还围绕课题开展教研活动，研究信息技术在课堂教学应用中的问题和解决办法。
6、对教师的信息技术应用能力进行再培训。如利用英特尔未来教育的培训机会对骨干教师进行培训，再对全体教师进行相关的培训；请信息技术教师培训教师如何上网查询，下载课件，制作课件，如何进行视频播放，熟练使用计算机等技术。采取的培训方式是：一讲，即信息技术教师和骨干教师讲座；二看，即看信息技术教师如何熟练操作计算机，看骨干教师如何利用信息技术进行授课；再实践：实践应用计算机进行操作，实践利用信息技术进行授课。再反思：即反思自己在应用信息技术进行课堂教学中的得失，总结好的经验，改进教学不足。这样反复循环进行，教师的信息技术应用能力不断提升，课堂教学效率也不断提高。

H. 教学硬件设施需要改进的方面

优良的硬件设施能够提高高校整体形象众所周知，一座整洁干净的大楼要比简陋陈旧的楼房更能给人以好的印象。在高校的建设中也是如此。高校中的建筑建设也属于高校硬件设施的重要组成部分。一所有着良好声誉的高校加上整洁的校园环境也更能让人信任并产生好感，有利于树立良好的高校形象，提高学校的信誉度。根据对即将填报志愿的“准大学生”的调查，大部分学生乐于选择校园环境更好，学术气氛更浓，学院形象更好的高校来作为自己的志愿。

I. 学校硬件设施好怎么形容

学校硬件设施：结实、耐用。

相关说明

硬件设施，概指关系到社会公共利益、公共安全的基础设施项目。

具体涉及到如下方面的项目：

（1）煤炭、石油、天然气、电力、新能源等能源项目；

（2）铁路、公路、管道、水运、航空以及其他交通运输业等交通运输项目；

（3）邮政、电信枢纽、通信、信息网络等邮电通讯项目；

（4）防洪、灌溉、排涝、引（供）水、滩涂治理、水土保持、水利枢纽等水利项目；

（5）道路、桥梁、地铁和轻轨交通、污水排放及处理、垃圾处理、地下管理、公共停车场等城市设施项目；

（6） 生态环境保护项目；

（7） 公共场所的各种固定设备；

（8） 其他基础设施项目。