幼儿园垃圾分类设施设备有哪些

⑴ 幼儿园垃圾分类有哪些

虽然垃圾分类肯定是要分开点的，可以回收废纸，不可回收的垃圾都要分清楚一点才行。

⑵ 智能垃圾分类的设备有哪些

智能回收垃圾桶、智能感应垃圾桶、智能垃圾箱等等这些都是智能垃圾分类版的设备，智能回权收垃圾箱和智能垃圾箱是拥有着同样的功能都是刷卡或者人脸识别开箱扔垃圾，扔完垃圾后即可获取积分，而智能感应垃圾桶是感应开箱的，用手挥一挥即可开箱，免去了用手接触垃圾桶。

智能垃圾桶

⑶ 幼儿园设备包括哪些

幼儿园设备：

一、幼儿园室外设备：

1、户外设备：操场地面回、游泳池、沙地；

2、大型设备：滑梯、荡船答、蹦蹦床、翘翘板等。

二、幼儿园室内设备：

1、家具类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等；

2、家电类：电视机、DVD等；

3、乐器类：钢琴、电子琴等；

4、玩具类：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等；

5、其他设备：黑板、识字板、地垫、书籍等。

民办幼儿园教学设施要求：

1、按原国家教委规定的教玩具配备目录配齐教玩具；

2、有饮水、洗手设备（城市、县城应有流水洗手设备）和防暑降温、防寒取暖设备。幼儿园桌椅应符合幼儿身高；

3、教师有办公桌和必备的办用品。供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专业图书、资料，城市、县城幼儿园分别不少于6种和15册，农村幼儿园分别不少于4种和8册，幼儿读物生均不少于4册以上；

4、厨房有必要的饮用机械、防蝇、防尘及消毒设备。幼儿餐具数量充足；

5、幼儿园应配备必要的卫生消毒用具以及治疗一般外伤和常见病的药品。城市、县城及具备3个班以上规模的农村幼儿园，保健室应配备儿童磅秤、视力表、体温计、诊视床等必要的医疗机械和用具。

⑷ 幼儿园垃圾分类有哪些

如下：

1、垃圾收集

收集垃圾时，应做到密闭收集，分类收集，防止二次污染环境，收集后应及时清理作业现场，清洁收集容器和分类垃圾桶。非垃圾压缩车直接收集的方式，应在垃圾收集容器中内置垃圾袋，通过保洁员密闭收集。

2、投放前

纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放；厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。

3、投放时

应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。

4、投放后

应注意盖好垃圾桶上盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇滋生。

垃圾分类处理的优点如下：

一、减少占地。垃圾分类，去掉能回收的，不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

二、减少环境污染。废弃的电池等含有金属汞等有毒物质，会对人类产生严重的威胁，废塑料进入土壤，会导致农作物减产，因此回收利用可以减少这些危害。

三、变废为宝。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可避免砍伐用于生产1200吨纸的林木。因此，垃圾回收既环保，又节约资源。

⑸ 幼儿园通用设备包括哪些

幼儿园设备：

一、幼儿园室外设备：

1、户外设备：操场地面、沙地。

2、大型设备：滑梯、荡船、蹦蹦床、跷跷板等。

二、幼儿园室内设备：

1、家具类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等。

2、家电类：电视机、DVD等。

3、乐器类：钢琴、电子琴等。

4、玩具类：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等。

5、其他设备：黑板、识字板、地垫、书籍等。

6、餐饮配备：幼儿园食谱餐具，饮水等。

(5)幼儿园垃圾分类设施设备有哪些扩展阅读：

幼儿园教学设施要求:

1、教育玩具按照原国家教育委员会提供的教育玩具目录办理。

2、有饮用水、洗手设备（市、县应有水洗手设备）和冷暖降温、冷暖设备。幼儿园桌椅应与幼儿的身高一致。

3、老师有课桌和必要的用品。有不少于6学前教育杂志和各种学前教育专业书籍和材料在城市、县幼儿园、教师不少于4学前教育书籍和不少于8在农村幼儿园、学前教育书籍和不少于4学前教育书籍的学生。

4、厨房有必要的饮水机械、防蝇、防尘消毒设备。为儿童准备足够的餐具。

5、幼儿园应配备必要的卫生消毒设备和药品，用于治疗一般创伤和常见病。在市、县和农村三班以上的幼儿园，保健室应配备儿童磅秤、视力表、温度计、诊断床等必要的医疗机械和器具。

⑹ 社区垃圾分类一般需要用到哪些垃圾分类设备

例如，联运知慧的智能垃圾袋发放机，智能垃圾两分类箱，智能垃圾分类可回收箱等等。

⑺ 幼儿园配套设施有哪些

要有一定面积的户复外活动场地制。户外公共活动场地面积，幼儿人均不少于3平方米，园内绿化面积不少于活动场地面积的百分之三十。园所内部在每班设有专门的活动室,幼儿人均面积不少于 1.5平方米。园所 内设有多功能厅、教师办公室、会议室、值班室、财务室、保健室、隔离室、资料室、绘本馆、美术室、音乐舞蹈室、盥洗室、水冲式儿童厕所等辅助设施。

⑻ 幼儿园基本设施一般都包含哪些

户外设施：操场地面、沙地
大型设备（幼儿园游乐设施）：滑梯、荡船、翘版翘板等
家具权类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等
家电类：电视机、DVD等
玩具类：（幼儿园玩具设施）：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等
其他设施：黑板、识字板、地垫、书籍等

 人员及餐饮配备
幼儿园教师 幼儿园课程及教材
幼儿园食谱 餐具，饮水等
幼儿园安全 幼儿园卫生

⑼ 幼儿园垃圾分类形式有哪些

幼儿园垃圾分类总结(一)
通过第一阶段一系列主题活动，幼儿完成了“垃圾分类”知识的积累。第二阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。根据课题研究实施方案，本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动：

一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾分类投放。

四月份，在班里每天选出一个“小小监督员”，督促班级垃圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾，，其次让幼儿知道产生了什么垃圾，该如何正确分类投放。例如：每天小朋友吃点的时候可能产生的垃圾会每天不同，那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。对于每天可能产生的垃圾，如扫下的尘土、卫生间手纸等，开始强调它的分类方法，以后只是提及，不再作为重点。每天做好记录。

通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放，使幼儿进一步掌握正确投放垃圾的方法，同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。

二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计。

为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如：老师问某个小朋友：你在园里分类投放垃圾了吗?幼儿：分类投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老师：在家里分类投放垃圾了吗?(有的幼儿回答不上来，说明没进行分类投放)有的幼儿会说：我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问：休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放?引导幼儿各自讲述自己的经历。如有的小朋友说：星期天爸爸带我去动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还有的说：妈妈带我去逛街，给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等，五花八门。只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。

通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。

三、开展了“家园共育”宣传活动：

1.为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。

2.为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。

3.为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法(做的比较好的国家)，让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。

四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法。

共发放56份，收回43份，有效调查表43份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的。首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实，并能在家积极支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很愿意对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。

根据课题研究实施方案，我们采取多种形式，完成了第二阶段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容，达到了我们预期的目的。

幼儿园垃圾分类总结(二)
本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”知识的积累，幼儿基本掌握了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。

主题活动之一，谈话活动“垃圾去哪了?”通过谈话和讨论幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。认识了三个类别的标识。并会进行初步的分类。

主题活动之二，游戏活动“垃圾分类”，立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。

幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。

绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，进一步激发幼儿对垃圾分类的兴趣和意愿。

主题活动之三，春游活动：争做“环保小卫士”。让幼儿有了一定的荣誉感。之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、园内或家里，为了拓展孩子的视野，带幼儿到大自然中去看看，在观赏大自然美的同时，有意引导幼儿观察路边垃圾桶是什么样的，同时，碰到垃圾进行拾捡，并根据幼儿已有的知识，把捡到的垃圾投入相应的垃圾桶。进一步培养幼儿垃圾分类和爱护环境的习惯。

每次活动的延伸活动都是要求幼儿在日常生活中运用。

因此，按原来的预期，基本完成了本阶段的探索研究工作。