老师工具箱

❶ 有人用晓鹏老师的掐尖工具箱吗用来背题效果好不好大概使用多久可以见效

嗯，给孩来子用这呢，现在用了有一源段时间了，效果确实是有的，这个东西确实需要坚持一段时间才能见效，因为孩子最开始用的时候，感觉没什么太大的帮助，说跟错题本差不多，但是时间长了以后，发现比错题本更有调理，可以更高效率的去学习，而且提高最快的是他的数学和物理，尤其是数学，之前可以说考试就没怎么及格过，在用这个之前总是说自己明明会，可考试时候就是拿不到分数，用了这个工具以后，发现他只是表面的会了那些题，其实实际做的时候根本没有完全掌握，而工具箱就是帮他把这些所谓的夹生题消灭的，我感觉这东西挺不错的，你要问大概需要多久见效，我跟楼上感觉差不多，至少要三个月，只要你坚持了，就会成功的，加油奥

❷ Excel工具箱哪个最好用

经过对多款不同Excel工具箱的试用，清风扬老师为大家推荐方方格子Excel工具箱，其功能强大，简便高效，一键批量处理，功能之间可以组合使用，能够处理很复杂的问题。与其他Excel工具箱最大的不同在于，方方格子不是单纯的一个Excel工具箱，它里面还包含其他Excel工具箱，比如Excel汇总大师、图片工具箱、公式向导，邮件工具箱、审计工具箱等等，

Excel汇总大师：可以对Excel工作簿/表进行批量提取、合并、拆分等，目前国内还找不到第二款此类工具，其功能之强大，要到你用了才能体会到，同时里面还附有视频教程，上手快。

公式向导：它能够让你不懂公式，也能轻轻松松设计好公式，提高工作效率。简单说，它能够根据你的要求，自动生成你要的公式，省去了思考和编辑公式的时间，即使你是公式高手，你也需要它，它效率高、省时间啊。

图片工具箱：可以对Excel图片批量导入和导出，图片自动查找、批量下载网页图片、二维码图片的批量生成和批量解码。大家经常碰到的如何批量插入图片，并且批量调整图片大小，就可以用这个工具实现，还有更强大的功能，你用了才能体会到。里面附有视频教程，上手快。

审计工具箱（Audtool）:这个是审计工作人员必备的工具，一些重复性的工作都可以实现批量完成，大幅提高效率，目前国内仅此一款工具，如果你有用过，相信你会被“对方科目”这个功能所惊讶。
邮件工具箱：是一款专门用于邮件群发的工具，可轻松实现邮件群发、发件人和收件人管理，及邮件相关的配套功能。比如大家需要批量群发工资条到每个员工的邮箱，那么这里面的批量群发和拆分发送是你最好的选择。

❸ 晓鹏的掐尖工具箱管用嘛我看这个工具箱已经出了一段时间了，有米有人在用掐尖的呀，说一下使用效果呗！

我个人认为还是管用的，我用这个已经有一段时间了，上次的小考数学成绩倒是提高了不少，因为老师之前一直就推荐‘错题集’，本子倒是备了个，可用的积极性不高，还常常找不着了。所以就想用这个来背题试试，说实话这个掐尖指信工具箱真心有点小贵，但它的原理，还有携带方便等特点，我觉得还是值了！目前感觉用这个见效最快的唯巧轮是数学和物理，语文嘛效果感觉就不是很好了，你要是刚上高一的话，用着应该挺好的，毕竟宽斗刚开始什么难题错题的少。。。

❹ 老师，您除了发给我一个贱人工具箱还同时发给我一些lsp文件，我加载上但是不知道怎么调用。

贱人工具箱加载成功后输入y回车出现贱人工具箱

❺ 工具箱为什么没了

你的工具箱有可能被老师给吃掉了。或者有人把钱借走了，或者是你的朋友什么什么的，把他给丢了。我只是你的亲人把他给踢了。有可能也是你自己不知道放在哪里了。不然工具箱怎么可能会不见呢，像这种东西

❻ 求一个有寓意（什麼寓意都行）的小故事，不要太短。（最好是公主，王子的）

一天，晶晶公主去找松峰王子玩，王子说自己正要去找著名工匠学习木工活呢。公主觉得很新鲜，她可是第一次听说王子会做木工活呢，一定要看看王子是怎么学做木工活滴。
送风王子带着静静公主，在卫兵的陪同下，很快来到了鲁二班老木工家。老木工早就听说王子兴趣广泛，聪明伶俐，勤学好问。只是没想到王子竟然会登门拜师，学做木工。于是鲁二班老师非常高兴，带他们来到木工房，打开工具箱，准备取出工具，先教小王子认识各种工具。
但是，当鲁二班老师打开工具箱时，却发现工具箱里躺着一条扭曲的死蛇，头部伤痕累累，面目全非，死状极惨。小王子正要动手清理，打算把死铅卖姿蛇弄开。鲁二班老师制止了他，说，慢，凡事都有因果，小王子您看看这是怎么回事啊？鲁二班老师早就听说王子聪慧过人，趁机想考考他呢。
松峰王子看了配知看现场，发现锯齿上也有很多血迹，而且是有蛇牙划过的痕迹。箱门打开之前也完好无损，就是顶端有两个小孔，刚好够蛇身通过。小王子仔细看了看，想了想，与晶晶公主会心地笑了。
鲁二班老师还等着答案呢。之间小王子不慌不忙，娓娓道来：这蛇一定是饿了，然后四处搜寻食物。于是见到工具箱，以为里面有食物，就钻了进来。蛇是爬行动物，在工具箱里爬行的过程中，被锋利的锯齿划伤了身体，于是它非常气愤，就对划伤它的锯齿发动了猛烈的攻击。可是每一次攻击都给它自己留下了更加剧烈的疼痛，于是它疯狂地、不停地攻击……最后失血过多，自取灭亡了。
晶晶公主一边听一遍点头。鲁二班老师也对小王子偷来了赞许的目光，说：这就是狭隘和无知的后果。锯齿划伤蛇腹，本是无心之过，蛇却睚眦必报，愤怒攻槐绝击，最后收到最大伤害的反而是他自己。
晶晶公主补充说：是啊，要是蛇大度一点，现在该活得多好啊！

❼ 学校心理咨询室布置常用设备清单

【导读】学校心理咨询室是心理老师为全校师生提供心理咨询、服务和指导的专用场所，辅助心理老师解决师生生活、工作、人际交际和情绪调适等心理行为问题。为了解决师生复杂多样的心理健康问题，学校心理咨询室布置离不开对不同心理设备的选择和应用。

以中学心理咨询室建立为例：

不管是那个年龄段的人群在自身产生压力和学习压力紧张的时候都希望能通过一种简单的方式将心理的不痛快表现出来，学校心理咨询室主要以：击打、呐喊、互动、自助的方式来释放自身的心理压力和不满，在一个看是简单的过程中，以一个保密的方式将心理的烦恼进行一个彻底的释放是现代人的最大需求。

以下就是为您提供的学校心理咨询室布置清单，主要是一些适用性广，且实用性强的心理设备，希望对您建设专业实用的学校心理咨询室有所帮助。

1、心理沙盘

心理沙盘能够以游戏的方式呈现来访者内心的人际互动，进而辅助心理老师了解其内心情感与情绪的真实状况，以达到在游戏过程中愈合创伤的效果。心理沙盘是学校心理咨询室布置清单中的必备内容。在心理沙盘游戏中，沙具的种类、数量、配比等对来访者充分表达内心世界起着至关重要的作用。

2、心理测评软件

心理测评可以帮助心理老师更准确、更客观、更全面地了解来访者的心理健康状态与变化情况，帮助心理老师准确、客观地对来访者进行评估分析，以便作针对性的心理辅导与治疗。一套专业实用的心理测评系统能大大提高心理老师的工作效率，是心理老师的得力助手。3、3、音乐放松椅

音乐放松椅中音乐特有的生理、心理效应，可以使来访者在各种专门设计的音乐行为中，经历音乐体验，消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪，消除心理障碍，恢复或增进心理健康。音乐放松椅设备作为学生宣泄内心情绪和放松减压的主要工具，在学校心理咨询室中的作用尤为重要。

4、情绪宣泄设备

来访者可利用情绪宣泄设备，通过简单的打、砸、吼、摔、涂鸦等宣泄方式，消除自身的不良情绪与各种压力，恢复愉悦的心情，进而以阳光的心态去面对生活、工作和学习。情绪宣泄室是学校心理咨询室布置的重要组成部分之一，优质的情绪宣泄设备可帮助心理老师提高工作效率和咨询效果，是建设情绪宣泄室必备的专业设备。

5、团体辅导工具箱

在团体辅导活动中，每一位成员可以在团队人际交往中逐步的认知自我，形成正确的自我意识，学习人际关系技巧，进而改善人际关系，学习掌握新的生活方式，获得身心的全面健康发展。团体辅导工具箱是团体辅导活动中必不可少的产品，也是学校心理咨询室布置着重考虑的产品。

6、心理健康自助系统

心理自助系统通过为人们提供专业的心理知识、丰富的心理训练和心理健康课程、全面的心理指标自测和自助式的心理问题解决方案来全面提升使用者的心理素质和心理健康水平。学校心理咨询室不仅提供心理健康咨询和团体辅导，心理自助服务系统也是学校心理咨询室的重要功能之一。

心理设备在学校心理咨询室布置中发挥着至关重要的作用，也是心理老师开展心理健康教育活动和咨询活动必不可少的辅助工具。学校要建设规范科学的心理咨询室，配备这些专业且实用的心理设备的重要性不言而喻。

❽ 你的工具箱里，有没有放对东西

教师的工作需要一种内在的知识结构，在职业生涯中反复训练，让结构变成复杂、强大而灵活。这个结构是什么？它的核心观念是什么？为什么重要？又如何得来？这些问题在魏智渊校长这篇文章中都进行了详细透彻的拆解分析，

做许多事情都不能赤手空拳，武松出门还知道带根哨棒。要做复杂的事情，经常还需要准备工具箱，就像过去走街串巷的赤脚医生。工具箱不可能把所有要用的工具都放进去，往往只是放一些最要紧，最必不可少的工具，以减轻工具箱的重量。遇到给欧阳峰治神经病，工具箱里不能再放几个壮汉，到看病时，把邻居郭靖叫过来帮忙就是了。

工具箱当然只是一个比喻，更多的时候是指你的大脑。就像以前的出租车司机，头脑中一定有一张超级强大的城市地图，这张生动的地图，就是出租车司机的核心知识或者说核心素养。当然，现在做滴滴司机就没必要了，因为工具又被从大脑移到手机中，核心素养变成了服务水平。

显然，有限的工具箱（大脑），里面放哪些工具，怎么放，是有讲究的，就像医院里的急救包，是无数经验的结晶。这些工具以及组合方式，目的是把工具箱的功能最大化。假设一个急救包里，没放消毒酒精或纱布剪刀，却放了护士用的口红，显然，功能就大大地下降了。就像郭靖要闭关练功，黄蓉给准备背包，里面放了《养雕技术》《荒野生存》《从笨嘴笨舌到伶牙俐齿——江湖沟通72招》《爱的艺术》，唯独没放《九阴真经》。

这个工具箱，就是你 有待建构的经验 。

换句话说， 教师根据自己工作的性质，需要形成一种内在的知识结构，并且，在职业生涯中反复训练，让结构变成复杂、强大而灵活。 一旦结构太弱，就像汽车发动机太差，在教室里突突突，就像开拖拉机，声音倒挺响，就是跑不了多远，还颠得不行。发动机性能强，并且不断地迭代，职业生涯，不，整个人生，才有开挂的可能。

这个结构是怎么来的？

简洁地说，这个结构，就是“ 反思下的经验 ”。 详细地说，是“实践+反思”内化为一种能力结构，这种能力结构的骨头，是核心观念，肉，是大量默会的滋养观念的感觉。 这种结构是通过做事获得的反馈才建构而成的，但是，能量却往往来自外部：高人的指点、同事的帮助、碰到南墙后很痛的领会，以及，阅读。

显然，这时候的阅读，不是凭借你的爱好，而是要看需要。就像准备医疗包一样，缺纱布，就去买纱布，缺酒精，就去买酒精，你再喜欢口红，也不能装在医疗包里。显然，你给医疗包里装什么，取决于医疗包是干什么用的，一旦医疗包的用途确定了，那么，它应该装什么，也就被确定了。同理，如果你是小学语文老师，那么，你的知识结构应该是怎样的，实际上就可能存在一个理想模型。最终每个人的知识结构都是有差异的，没有两个人的知识结构完全相同，但这并不妨碍存在着描述理想模型的可能。就像树上没有两片完全相同的叶子，但是，我仍然可以说，梧桐的叶子是什么样子的，银杏的叶子是什么样子的。

在写《教师阅读地图》的时候，我给过一个粗糙的模型——

这个结构中， 通识阅读、教育专业阅读和学科专业阅读的比重，大体分别为20%、30%和50%。 这当然不是精确的比例划分，更是一种定性，而不是一种定量。意思是说，对一个教师而言，学科专业经验是最重要的，教育专业经验是第二位的，通识阅读作为背景，是相对次要的。所谓的学科专业阅读很容易理解，你是语文老师，当然应该多读读文学作品啊，文本解读啊，语文课程论啊，这都是你的学科专业阅读。无论你是哪个学科的老师，只要从事教育，就要有一些教育学、心理学、课程与教学论以及教育管理等方面的知识，这就是你的教育专业阅读。通识阅读是以人文社科类阅读为主，主要是背景性的，是作为一个人类要具备的一些常识。

结构决定功能 。

举个例子，作为少林弟子，你刻苦修炼蛤蟆功，又花时间练习武当长剑，同时对玉女心经也有浓厚的兴趣，这就是值得斟酌了。不是说你不能学，艺多不压身，而是说，你又不是欧阳克来少林寺卧底，没必要总耕别人家的地，荒了自己家的田。

我遇到过一些老师，对班主任工作极其有兴趣。所以，手不释卷的，是《爱心与教育》，是《班主任兵法》，是《班主任工作漫谈》（这些当然都是好书），对自己学科专业的东西，视若未睹，就像慕容复之于王雨嫣。结果呢，班主任工作搞得蛮好，学科教学很差劲，爱上丫环，轻慢了小姐，结果颠倒了主次，落魄不堪。就像医生，一辈子研究怎么搞好医患关系，把病房弄得像家园，忙得没时间修炼医术。这种结构失调，带来的后果是严重的。病人虽然走得很安详，但这不是家属送他来医院的目的。

学校的里的管理也好，纪律也罢，都是用来保障学习的，一旦专注用错了地方，难免就买椟还珠了。

之所以产生这种情况，还是过分地停留在舒适区的缘故。擅长做班主任工作的，就觉得班主任工作极端重要，只要把人搞定了，学习自然而然就上去了。问题在于，我也坐端正了，不跟小师妹眉来眼去了，这当然有助于学习，但是，不会做的数学题，并不因此就自己解决了。 管理解决管理的问题，学科解决学科的问题，哪个更重要？都很重要，但从比重上讲，当然学科重要。而且，你把课上到了顶流，哪里需要管理呀。

在专业领域，悦读是万恶之源，让我们只读自己想读的东西，而不是读自己应该读的东西。 结果，我们总在强化原来的结构，而没有进化出新的更有力的结构。 这一点，直到现在还是一个严重的问题，一直严重到，许多人根本不知道自己到底应该读什么。

知识结构的任何部分，都有自身的底层逻辑。而任何领域总有一些基础或核心的书籍，是在对这些底层逻辑进行讨论或争鸣。这种讨论，就构成了底层框架。就像我们在读教育学的时候，会看到联结主义与建构主义的对峙，自然主义与文化主义的冲突。有了这些基础的概念，理解许多问题就变轻松了。比如佛妈和虎妈在争论，孩子到底应该怎么养？该不该上补习班？几乎每一件事上都针锋相对，你听几句就明白了，这只是价值之争，无关真理。而且你迅速地就反应上来，她们在育儿路上，分别会遇到什么坎坷困难。如果她们向你请教，你也能给一些诚恳的建议，以便让他们在育儿路上取得一些平衡，不至于在一个极端走得太远。这样是不是很节约认知资源？否则，你可能也陷进去，脸红心急的，讨论老半天也弄不明白。

再举学科里的例子。你拥有一些关于文本解读的核心知识，看到一个文本，就能够迅速地归类，分类处理。就像在厨房做菜，有些菜适合蒸，有些菜适合炖，有些菜适合炒，有些菜适合生吃，处理的速度大大地加快了。童话要教结构和象征，小说得讲主题和人物，散文是个框，什么都能往里装，所以还得再分类。同样地，你掌握了写作的基本模型，写起文章来，也是刷刷刷的，就像货车司机在无人的高速路上驾驶一样爽。

所以，专业阅读，一定包含了对自己知识结构的审查。 否则，别人和你说话，可能会堵得慌。

例如，你跟一个自称自由主义者但学科素养很差的人讨论学科教学，万一他觉得与普世价值有关的书，才是惟一值得读的书呢？你跟他讲专业，一不留神就逸出了他的认知范围。这时候很麻烦，他关心的不是你的谈话内容，而是你的表达方式。最后，聊死了，全剧终。

知识结构的搭建，要尽可能地避免短板，确保最短的板，也具备常识意义上的学习。 有了这个背景，才谈得上发展长处，最终，以长处为基础，形成自己的经验风格。并且，在这个变动不居的时代里，不断地进行轻微但不间断的调整。

最后，需要再次强调的是，知识结构的构建，主要是反思下的经验。也就是说，是我们在工作中不断建构和调整的，阅读在这里的确起了重要的作用，但是，不能把阅读当成知识结构的惟一途径，对于一些学科来说，甚至不是主要途径。

举个例子，你让艺体老师也像学科老师一样阅读，有考虑过他们的感受？这是要补当年逃掉的课吗？

❾ 请教faruto老师关于libsvm工具箱预测时核函数的选择问题

|^cmd = ['-c ',num2str(bestc),' -g ',num2str(bestg),' -s 3 -p 0.02 -t 1 '];里的抄-t 1就是选择的多项式核袭函数。
-t 核函数类型：核函数设置类型(默认2)
0 -- 线性核函数: u'*v
1 -- 多项式核函数: (gamma*u'*v + coef0)^degree
2 -- RBF核函数: exp(-gamma*|u-v|^2)
3 -- sigmoid核函数: tanh(gamma*u'*v + coef0)
4 -- 预定义核函数（指定核矩阵）

❿ 《工具箱》幼儿园中班教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的《工具箱》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。

《工具箱》幼儿园中班教案1

活动目标： 1、认识工具箱里的常见工具

2、了解小工具的用途及使用方法。

3、避免因好奇拿工具玩耍发生意外。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备： 1、工具箱一个：内含扳手、钳子、螺丝刀、锯条、锥子。

2、材料投放：坏的桌椅、掉了螺丝的玩具、木条、铁丝、锤子。

3、光盘：录有工作人员正确使用工具的画面片段。

活动过程： 一、认识小工具

1、幼儿参观工具箱，知道小工具的名称。

（1）请幼儿说说自己认识的小工具的名称。

（2）记住自己不熟悉的小工具的名称。

2、引导幼儿说说使用小工具的方法。（板子、钳子、螺丝刀、锯条、锤子）

3、教师逐一示范讲解小工具安全的使用方法。

二、幼儿尝试使用小工具。

活动室周围投放相关工具及材料，幼儿尝试使用小工具，教师观察、指导幼儿的操作过程。

三、幼儿交流使用小工具的感受。

1、教师播放录像片段，让幼儿了解小工具的用途及安全使用方法，并使幼儿感知正确的操作过程。

2、设置问题情境，加深幼儿对正确使用小工具的认识。

借用故事《三只小猪》片段，设置小猪盖木房子的情境，必要时可加一些合理的情节，让幼儿帮小猪选择合适的小工具。

四、实践活动，正确使用小工具

幼儿再一次操作，尝试正确使用小工具。

小结：小工具也有它自己工作，我们需要帮忙时才能把它拿出来，用完后要把它送回工具箱，不正确的使用会给我们造成伤害，在使用时大家一定要注意安全。

五、请幼儿打开幼儿画册，教师指导幼儿做画册的练习

《工具箱》幼儿园中班教案2

设计思路

工具箱里究竟装了些什么?它们是怎么样的?它们都有什么作用?幼儿对此感到好奇。该活动从出示大小迥异的三个工具箱开始，引导幼儿看看、猜猜里面会是什么；这么大、这么小的工具箱里有几件工具：尝试感受工具的大小和重量等。引导幼儿在讨论和尝试中了解工具箱的基本功能。

让幼儿根据自己的生活经验，寻找发现周围生活中的各种工具箱和它们的`功用，知道这些工具箱和我们的生活有紧密联系。再让幼儿观看视频(与幼儿生活经验比较远的工具箱与工具等)，拓展幼儿新的经验。

另外，本次活动的主旨是让幼儿了解工具箱的收纳功能和用途等，并不强求幼儿认识所有的工具，活动最后让幼儿玩整理工具箱的游戏，需要幼儿在操作、摆弄的过程中将各种不同的工具按照功用或形状放进合适的工具箱里，这个过程需要幼儿观察、比较与摸索，能让幼儿在此过程中体验工具及工具箱的便利。

活动目标

1．了解工具箱的用处，知道它能给我们的生活带来便利。

2．尝试分一分、摆一摆不同的工具。

活动准备

1．各种工具箱：120急救医疗箱、工人用的大工具箱(内有锤子、钳子、电钻等)、迷你指甲钳盒。

2．PPT课件：美工工具箱、理发工具箱、美容师工具箱：视频：钟表工具箱、装修工具箱。

3．各种工具箱：美工工具箱、化妆工具箱等。

活动过程

一、观察感受(看看、说说不同的工具箱)

逐一出示三种工具箱，引导幼儿观察了解它们的特点并讨论。

1．120急救医疗箱：

(1)这个箱子是谁的?里面藏了什么(重点认识血压计)?

(2)小结：这是120急救医疗箱，里面放着针筒、听诊器、血压计等医生用的工具。

【设计意图：120急救医疗箱里的工具大多是幼儿见到过的。用120急救医疗箱作为导入部分，能引起幼儿的再认，顺利地进入活动。】

2．工人用的大工具箱：

(1)谁来提一下这只箱子(感受重量)?感觉怎么样?里面会装什么?

(2)教师逐一出示锤子(重点感受)、钳子、电钻，让幼儿拿一拿，感受其重量。

(3)小结：这是工人叔叔的工具箱，里面藏着好多工具。

【设计意图：工人用的大工具箱里装的都是幼儿不容易看到的大工具，能让幼儿产生视觉冲击，再让幼儿拿拿、搬搬体验这些大工具的大和重，激发幼儿继续探究的兴趣。】

3．迷你指甲钳盒：

(1)这也是一个工具盒，猜猜它的肚子里能藏几件工具(教师从口袋里取出工具盒，让幼儿感受大工具箱与小工具盒的差异)?

(2)别看这个工具盒小，它的肚子里可以藏七件工具呢。

【设计意图：幼儿在打开工具盒数数、看看里面有几件工具时，会惊叹小小的工具盒里居然能摆放那么多的工具，与大工具箱形成鲜明的对比，能进一步引发幼儿探索的兴趣。】

二、经验分享(交流生活中的工具)

1．交流：平时你们还看到谁也用工具的?他们会用什么工具?

预设：(园丁会用什么工具?妈妈做饭时除了用刀，还会用到什么工具?修理工会用到什么工具?老师会用什么工具?你们除了会用剪刀，还会用什么工具?)

2．出示PPT(美工工具箱、理发工具箱、美容师工具箱)，帮助幼儿梳理经验与信息。

3．小结：生活中有各种各样的工具，工具能帮我们做好多事。

【设计意图：通过观看PPT及让幼儿互相交流生活中常见的工具和自己用过的工具，明白这些工具的功能，以及对我们生活的重要性。】

4．播放视频，了解一些新工具。

(1)修手表：叔叔在干什么?修这么小的手表，要用到的工具肯定很精细。

(2)装修房子：工人叔叔在干什么?他用的是锯子、电钻。

(3)小结：工具一般都是放在工具箱里的，这样拿取方便，要出门工作的时候，拎起来就可以走了。

【设计意图：这两段视频中的信息对幼儿来说比较新奇，拓展了他们的经验，同时，能引起幼儿进一步了解各类工具的兴趣。】

三、操作整理(分一分、理一理工具箱)

1．出示多个工具箱及各类工具，要求：把工具分别整齐地摆放到工具箱里，并盖上盖子。

2．幼儿操作：每人整理一个工具箱。

【设计意图：整理工具箱的活动，要求幼儿仔细观察、对应操作，学习将工具摆放到合适的工具箱里。操作活动能让幼儿有兴趣和快乐地游戏，并巩固经验。】