① 幼儿大班《各种各样的传递工具》教案
这样的活动让我感受到，兴趣是学习最好的动力，如果我在教室里平稳的让幼儿感知一下沙子的特地，可能还有一些幼儿还不太明白，但是这样的活动让每个幼儿都充分的感知到了。这样的玩中学、学中玩的教学使知识自然而然的印入幼儿的头脑中。
② 大班科学《有用的学习工具》教案怎么写
设计意图： 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。 活动目标：1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。
2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 活动准备：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。 活动过程：
一、尝试操作使用工具
1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” （幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
二、交流工具使用方法
1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼儿讲述使用过程和方法。
3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。
4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分类并认识字卡。
师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）
师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
6、再次分类及巩固。
7、教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
8、引导幼儿认识一些特殊工具
师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
9、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探索。
出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
③ 现代农用工具幼儿园教案
活动目标： 1.认识一些常用的农具，了解它们的基本用途。 2.初步了解花生的收获过程，感受丰收的喜悦之情。 3.乐意参与简单的劳动，体验劳动的快乐。 重点：了解一些农具的基本用途，体验秋收的喜悦。 难点：尝试使用农具，体验劳动的辛苦和快乐。 活动过程： 一、故事导入 导语：秋天是个丰收的季节，猪胖胖种的花生丰收了。你们看，这就是胖胖的花生地。 提问： 1.咦？花生藏在哪里呢？ 2.胖胖看见自己的花生成熟了，心里应该怎么样啊？ 3.可是它为什么不高兴呢？ 4.小朋友，你们有什么办法帮助它呢？（幼儿自由讨论挖花生的方法） 5.你们看，谁来了？ 猪妈妈给胖胖送来了收花生的工具。 二、认识工具：铁锹、钉耙及淘篮和箩筐，并了解基本用法 1.帮胖胖找出挖花生的工具 提问： （1）这么多工具，用哪一个才能挖出地下的花生呢？ （幼儿根据已有经验寻找适用的工具：铁锹和钉耙） （2）你怎么认识的？用它们干什么的？ 听听猪妈妈怎么说。（认识铁锹、钉耙）并观看用铁锹、钉耙挖花生的视频。 2.寻找运花生的工具 提问： 1.这么多的花生，用什么才能运回家呢？（幼儿自由表达自己的想法） 2.猪妈妈带来的工具有什么能用得上呢？ 3.出示准备好的淘篮、箩筐。 幼儿认识这两样工具，并通过试验后了解：淘篮、箩筐可以把花生运回家。 小结：猪胖胖拎着满满一篮花生，妈妈挑着花生高高兴兴地回了家。 三、尝试运用农具，体验劳动的快乐。 1.幼儿帮忙收花生。 胖胖和妈妈把花生晒在晒场上。（雷声） 天要下雨了，我们一起帮胖胖收花生。 (幼儿用工具收花生。提供每组1个淘篮，2个簸箕，1把扫把) 2，说说自己是怎样收花生的? 带领幼儿看劳动时的照片，并介绍簸箕和扫把。 四、拓展关于农具的经验。 1.今天我们不仅帮了猪妈妈一家的忙，还认识了许多传统的农具：铁锹、钉耙、淘篮、箩筐、扁担等，这些都是以前人们常用的农具。现在科学发达了，有了更加新型的机械农具，干活也更方便、省力了。
④ 大班科学教案《小工具大妙用》设计思路阐述
红果果合格后
⑤ 幼儿懂事的好帮手教案
幼儿园中班科学优秀教案：好帮手 设计意图： “帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。 《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。 活动目标： 1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。 2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子； 修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶； 装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒； 课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。 活动过程： 1．教师情境表演，引出工具 (1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣 师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。) (2)出示工具，帮助幼儿认识 师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想) 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。) 设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。 2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难 (1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观 师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发! 设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。 (2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难 场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。) 场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。) 场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。) 设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。 3．引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作 (1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具 师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它? 师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它? 师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它? 设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f |asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。 (2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作 师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙! 设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。 4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法 师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的? 借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们! 设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。 5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐 (1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法 师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心! (看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车! 师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。) 师：好险哪，怎么办?用什么来修呢? (幼儿自由回答。) (2)教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车 师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。 火车修好后，师生坐上小火车返回。 齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。 设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。 数学延伸： 在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。 教学反思： 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1．目标过散，整节活动难度提升不够；2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；3．环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。 组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。 1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。 2．活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。 3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。
⑥ 幼儿园大班科学活动各种各样的现代通讯工具的教案课后反思怎么写
首先写来教学目标，现在是自课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
⑦ 有幼儿园大班科学小工具真方便的教案吗
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
⑧ 幼儿园大班科学教案《计量用的器具》
一、教学目标： 1.过程与方法； （1）用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。 2.知识与技能： （1）认识到测量对科学研究的重要作用。 （2）认识常见的测量工具及计算单位，学会使用方法。 3.情感、态度与价值观： （1）意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。 二、教学准备： 两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。 三、教学过程： 1.探究“只凭我们的感觉是否可靠”。 （1）学生仔细观察P66左上的一幅图，说说图上的两条线直吗？ （2）学生用尺子测量。 （3）学生谈感受。使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。 2.测量树叶的长和宽。 （1）出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？ （2）指导学生测量叶子的长和宽。 （3）指导学生测量叶子的面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。 3.测量容积。 （1）教师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请学生猜一猜哪杯水多。 （2）认识量杯和量筒。 （3）指导学生使用量杯。 （4）测量自己的杯子能装多少水。 4.测量质量。 （1）认识各种测质量的工具，了解质量单位及换数率。 （2）学习使用小天平。 A．调整小天平，使它平衡。 B．测量物价的质量。 （3）测量一粒绿豆的质量。 5.测量温度。 （1）认识各种温度计。 （2）测量冷水、热水、温水的温度。 6.测量时间。 （1）认识秒表的使用方法。 （2）利用秒表测量100米的短跑时间。 （3）用秒表测量一楼到四楼的时间。 7.认识各种测量仪器。